Гра « Склади прислів’я про Україну»

.

Без верби і калини                                              життя віддай.

За рідний край –                                                  немає України.

Та земля мила,                                                     як соловей без пісні.

Людина без Вітчизни,                                       за неї можна і життя віддати.

Україна – мати,                                                 немає другого Дніпра.

Немає другої Вкраїни,                                       де мати народила.

III. Закріплення вивченого

 Робота з підручником с.93-96

VI. Підсумок уроку

1. Бесіда

• Що означає демократична держава?
• Що означає незалежна ? суверенна?
• Які права ви маєте, як громадяни Україн

31.03.

https://pidruchniki.in.ua/ya-u-sviti-3-klas-bibik-n-m/на цьому сайті ви можете читати підручники в онлайн режимі.

Тема : ГРОМАДЯНИ УКРАЇНИ. ПРАВИЛА ЖИТТЯ В СУСПІЛЬСТВІ

                             Хід уроку

I.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Фронтальне опитування

— Які державні символи України ви знаєте?

— Що таке гімн? Коли його виконують?

— Хто автори Гімну України?

— Що є Гербом України? Що означає цей символ?

— Чому український прапор має такі кольори?  

II. Повідомлення теми і мети уроку

— На сьогоднішньому уроці ми поведемо мову про правила життя в суспільстві, з’ясуємо, хто вважається громадянином  України та розглянемо  основні правопорушення, поширені серед дітей

III. Робота над темою уроку

1. Бесіда-розповідь

— Ми живемо з вами в гарній країні. Зростає наша молода незалежна суверенна держава, зростаємо з нею і ми. Наша країна, ставши незалежною, демократичною державою, «навчається» жити за новими політичними принципами. А ми разом з нею навчаємося високих громадянських чеснот. А що означає — бути громадянином України? (любити рідну мову, поважати український народ, шанувати традиції країни, поважати права інших людей, сумлінно виконувати обов’язки). Як кожний справжній громадянин, ви повинні знати свої права і обов’язки.

2.Робота з підручником (с.124-125)        

 А) — Прочитайте текст на с. 124-125 і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Що із прочитаного було вам знайоме?

— Що нового ви дізналися?

— Як ви розумієте вислів: ≪Держава -— це дім для народу≫?

Б) — Прочитайте і поясніть народну мудрість на с. 125.

Якою темою об’єднаніці прислів’я?

  В) — Прочитайте текст на с. 125-126 і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Що із прочитаного було вам знайоме?

— Що нового ви дізналися?

— Який найголовніший документ нашої держави?

— Які права захищають інтереси кожного громадянина України?

— Який обов’язок кожного громадянина України?

 — Пам’ятай! Не чини і не бажай іншому того, чого не бажаєш собі

Г) — Розгляньте малюнок на с. 127. Про що розказують дорослі дитині?

— Що означають слова: закон, Конституція, урядовець?

— Прочитайте про це у тлумачному словничку на с. 127.

— Кажуть, що право одного закінчується там, де починається право іншого. Як ви це розумієте?

— Хто може захистити інтереси і права людини, якщо вона не знає якогось

закону? (Знавці закону — адвокати, юристи.)

 3.  Проблемна ситуація ( за с.129 підручника).

— Два хлопчики зайшли у супермаркет. Улюблені цукерки лежали просто на полиці, а поблизу нікого не було. Хлопці взяли по пакетикові...

— Як ви вважаєте, як учинили хлопці? 

— Як можна назвати такий учинок? (правопорушення)

— Всі люди перед законом рівні. Всі людські вчинки можна поділити на суспільно корисні і шкідливі. Будь-який учинок, який суперечить правилам, встановленим і схваленим суспільством, завдає шкоди іншим людям.

      5. Обговоріть ситуації (с.129)Дайте відповідь на запитання: кому зашкодять

 наслідки такої поведінки дітей?

— Що означає слово правопорушення?

Отже, правопорушення — це суспільно шкідливий, протиправний учинок, здійснення якого передбачає юридичну відповідальність.

До правопорушень належать: тілесні ушкодження, крадіжки, грабіж, вбивство і т. ін.  

— Прочитайте про це у тлумачному словничку на с. 128. 

Запам’ятай! Ніхто не має права заподіювати шкоду іншій людині. Ніхто не має права брати чуже, псувати його, знущатися з іншої людини. Якщо людина порушує закон, то відповідатиме за це.

6.

— Прочитайте текст на с. 129-130. Оберіть, від чого варто відмовитись,якщо запропонують. Поясніть свій вибір.

Випалити цигарку; украсти в когось якусь річ; погратись; прийти на день народження; посторожити, поки інші залізуть у чужий сад; галасувати під вікнами;прочитати чужі листи, повідомлення; повернути загублену річ. 

ІV УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Гра ≪Права та обов’язки≫

— Розподіліть подані твердження у два стовпчики.

Права                                              Обов’язки

1) Берегти шкільне майно.

2) Брати участь у конкурсах, змаганнях.

3) Дотримувати правил дорожнього руху.

4) Дотримувати правил особистої гігієни.

5) Старанно вчитися.

6) Користуватися бібліотеками, спортивними залами, обладнанням школи.

7) Берегти природу, пам’ятки культури.

8) Охороняти здоров’я.

9) Дотримувати моральних норм поведінки.

10) Гратися, розважатися, відпочивати.

11) Навчатися. 

V ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

Метод.прийом «Я дізнався..»

— Що таке Конституція?

— Як ухвалюються закони?

— Що регулює відносини громадян у суспільстві?

— Що ви повинні робити сьогодні, щоб виконати обов’язки , записані  в Конституції? Потрібно завжди шукати такі шляхи, щоб уникнути образ і сварок

09.04.Тема:Ніхто не має права ображати людину. Про права дитин

Хід уроку:

Вивчення нового матеріалу:

1.Вступне слово вчителя

- Діти,а в якій країні ми живемо?А як називають людей які живуть в Україні?Так,громадяни-це люди , що перебувають  у юридичних зв`язках  з певною державою, має взаємні з нею  права і обов`зки. Всі ми з вами громадяни України.

- Кожна людина має невід’ємне право на життя. А чи знаєте ви свої права?

(Діти мають право на освіту, відпочинок і дозвілля, на медичну допомогу.)

- Сьогодні ми поговоримо про ваші права. Як ви думаєте, з якою метою, для чого ми будемо обговорювати цю тему? 

2.Робота з «Декларацією прав дитини»

- Ми почнемо із з’ясування значення слова «право». А звернемося ми до тлумачного словничка. Отже,право – система встановлених державою обов’язкових норм поведінки. 
 Декларація прав дитини – дуже важливий документ, в якому визначені права  правила, обов'язки для всіх людей.

В ній зазначено, що «дитина через її фізичну і розумову незрілість має потребу в спеціальній охороні і турботі». Цей закон повинні виконувати люди всієї нашої Землі. Для того,щоб ви зрозуміли значення слова «Декларація» ми послухаємо віршик,який допоможе нам в цьому розібратися.
Декларація – це просто 
Оголошення всіх прав. 
Є права й в дітей, звичайно, 
Треба, щоб усяк їх знав. 
Знайте ж, що усі ви – рівні 
від народження в правах, 
І людина – змалку вільна 
Наче в небі синім птах… 
Знайте ж: змалечку всіх діток 
Треба вчить, оберігать, 
І ніхто в усьому світі! 
Їх не сміє ображать! 
Треба діткам всього світу 
І по правилах хороших, 
Не сваритись, а дружить, 
По закону треба жить! 

- Діти,про що розповідається в вірші?Які права ви в ньому почули?

- Організацією Об’єднаних Націй вона  була прийнята. У ній перелічено умови, за яких усі діти  будуть щасливо жити. Декларація 1959 року включає 10 принципів, які можна викласти так:

1. Кожна дитина користується правами, проголошеними цією Декларацією без будь-яких форм дискримінацій.

2. Дитина повинна користуватися особливим захистом і повинна мати можливість для нормального здорового розвитку в умовах свободи гідності.

3. Дитина з моменту народження набуває ім’я і національність.

4. Дитина повинна користуватися благами соціального забезпечення, включаючи адекватний до- та післяпологовий догляд для неї або нього та матері. Дитина повинна мати право на нормальне харчування, житло, творчі та медичні послуги.

5. Дитині, яка є фізично, розумово або соціально неповноцінна, повинні надаватися спеціальне лікування, освіта та догляд.

6. Дитина повинна там, де можливо, зростати під опікою і доглядом її батьків в атмосфері приязні моральної та матеріальної безпеки. Малолітня дитина не повинна , крім виняткових обставин, відокремлюватися від матері. Суспільство і органи влади повинні забезпечити необхідний догляд за дітьми, які залишилися без піклування сім’ї або без адекватних засобів підтримки.

7. Дитина має право на отримання освіти, яка повинна бути обов’язковою та безкоштовною щонайменше на початковому рівні. Дитина повинна мати можливість для гри та творчості.

8. Дитина за будь-яких обставин повинна бути серед перших, хто отримає захист та допомогу.

9. Дитина повинна бути захищена від усіх форм занедбання, жорстокості та експлуатації. Дитину не можна наймати на роботу до досягнення нею визначеного мінімального віку.

10. Дитина повинна бути захищена від расової, релігійної або іншої дискримінації. Вона повинна бути вихована у дусі розуміння, толерантності та дружби між народами, і миру і загального братерства.

- Давайте подивимося на 134 сторінку у підручнику. Ви бачите,що тут описані деякі права. Давайте їх зачитаємо. Що означає кожне з них?Поясніть їх значення.

-У Конституції України виділяють певні свободи людини,тобто негативні повноваження фізичних осіб,що реалізуються шляхом усунення державного регулювання з тієї чи іншої поведінки особи. Свободи, таким чином, виражають незалежність індивіда від влади держави у певних діях і визначають межі державного втручання у сферу особистості.

3.Опрацювання статті «Ніхто не має права ображати людину»(ст. 132-133)

- Відкрийте підручник на сторінці 132. Прочитайте текст.

- Про кого розповідається у тексті?Що хлопчик зробив не так?Яке право покладено в основу цієї статті?

4.Ознайомлення з Конвенцією ООН про права дитиниhttps://youtu.be/KcfVRIHOkGA

- Наша  держава,як і кожна інша прагне, щоб у її юних громадян(дітей) було щасливе дитинство. У 1991 році Україна підписала Конвенцію ООН про права дитини(або міжнародний закон) та зобов’язалася її виконувати:

1996 р. — прийнято Конституцію України

2001 р. — прийнято Закон України «про охорону дитинства».

Організація Об’єднаних Націй в Конвенції про права дитини проголосила, що основним правом дитини є право на життя. Життя дитини є недоторканним, дитина повинна бути захищена від усіх форм насильства — фізичного, психологічного, грубого ставлення, різних зловживань.

Не менш важливим є право дитини на нормальне сімейне життя, на турботу, любов і розуміння з боку батьків. В Конвенції також закріплені права, які забезпечують кожній дитині право на свободу думки, свободу совісті, на освіту, охорону здоров'я. Цим документом встановлено правила поводження з дітьми, незалежно від того звідки вони родом і хто вони.

- Проте ми маємо пам’ятати,що за порушення прав дитини наступає відповідальність. Відповідальність - це застосування до винноїособипримусових заходів за вчинене правопорушення.

5.Розповідь про обов’язки

- Дотримання прав дитини невіддільне від виконання кожним своїх обов’язків. Дізнатися значення слова «обов’язок» допоможе вам Тлумачний словник. Обо́в'язок — це сукупність моральних зобов'язань людини перед іншими.  
- Ви зобов’язані старанно вчитися, виконувати посильну для вас фізичну роботу, оберігати довкілля, поважати права інших людей. В школі ваш обов’язок – дотримуватися порядку в навчанні і на перервах, вдома – піклуватися про рідних вам людей, допомагати старшим, піклуватися про менших. Щоб виконання обов’язків стало приємним, всі люди повинні піклуватися про своє здоров'я та про здоров'я всіх оточуючих.

6.Подумайте. Які з цих обов’язків ви виконуєте?

1 . Поважаю і люблю своє оточення. Ставлюся до них так, як би  хотів, щоб ставились до мене

2. Поважаю близьких та друзів.

3.Не принижую гідності іншої людини.

4. Толерантний(а) до людей. Поважаю їх і допомагати

5. Дотримуюсь  режиму харчування. Поважаю працю кухарів

6. Дотримуюсь правил моральної етики;

7. Сумлінно навчаюсь; активно працюю на уроках, готуюсь самотужки; старанно виконую домашні завдання

8. Дотримуюсь певних норм поведінки, прийнятих у суспільстві.

9.Поважаю своє оточення. Даю нагоду кожному висловлювати свої думки

10. Ціную і дбаю про своє здоров'я.

11. Поважаю співрозмовників.

Сприймання та засвоєння матеріалу

1. Слово вчителя

- Діти, як називається материк, на якому знаходиться Україна?Молодці! Так – це Євразія. Вона поділяється на дві частини – Європу і Азію Тут багато є різних країн. Кожна з них має свою територію – землю, свою мову, культуру, історію і свої символи. Земля кожної держави – її недоторкана власність, яку вона готова обороняти від посягань ворогів. А ось у центрі Європи і наша рідна Україна, наша Батьківщина, яка теж має свою землю, свою мову, культуру, історію, власні звичаї і традиції та неповторні державні символи.

 Україна – це одна з найбільших за територією  країна Європи. Вона поступається площею лише Росії.

Україна межує із сімома країнами: Польщею, Словаччиною, Угорщиною, Румунією, Молдовою,Росією, Білоруссю.

2.Робота за підручником с.111-112

          Що із прочитаного було вам знайоме?

• Що нового дізналися ?
• Де знаходиться центр Європи?
• Як називають жителів Європи?
• Які зовнішні схожості  є в європейці
• Розгляньте таблицю на с.112. Про які цінності йдеться у прислів’ях?

А я хочу розповісти легенду .

Наша земля

   Колись давно Бог створив народи і кожному наділив землю. Наші предки кинулись на розподіл пізніше , але землі їм уже не дісталося.

   От вони пішли до Бога. А він у цей час молився і вони не сміли йому  щось сказати. Стали чекати.

   Через деякий час Бог обернувся, сказавши, що вони чемні діти, хороші. Дізнавшись, чого прийшли до нього , запропонував їм чорну землю. «Ні, - відповіли наші предки, - там уже живуть німці, французи, іспанці, італійці».

   «Тоді я вам дам землю ту, що залишив для раю, там усе є: річки, озера, ліси, степи. Але пам’ятайте , якщо будете її берегти, то вона буде ваша, а ні ворога».

    Пішли наші предки на ту землю, оселилися і живуть до сьогоднішнього дня. А країну назвали - Україною. 

• Деякі країни Європи об’єдналися, утворивши союз держав, який так і назвали – Європейський Союз (скорочено - Евросоюз).  Країни союзу спільно приймають закони, розробляють правила для поліпшення життя європейців.  Євросоюз має свій прапор і свою грошову одиницю (валюта) – євро.

   Прапор Євросоюзу – це прямокутне полотнище синього кольору, яке має в центрі коло з золотих зірочок (їх 12) як символ єдності і солідарності народів Європи. Кількість зірочок є незмінною і не має нічого спільного  до кількості країн-членів організації. Число 12 є символічним числом (у різних традиціях), що означає абсолютну досконалість. Це також і кількість місяців у році, і кількість цифр на циферблаті годинника.

Робота за підручником

- Розгляньте схему на с.113. Розкажіть за схемою, які країни входять до Євросоюзу.

- Україна бажає стати повноправним мешканцем давньоєвропейського дому, справедливо вважати, що має на це право. І своєю історією, географічним розташуванням і тим внеском, який наш народ зробив у континентальну справу впродовж багатьох віків свого існування та боротьби.

        Тестування

1.За величиною  територія України посідає:

А) перше місце в Європі;

Б) друге місце в Європі;

В) третє місце в Європі.

2.Назвіть державні символи України.

А) Прапор, герб, гімн;

Б) Прапор, калина, герб;

В)Калина,верба, барвінок.

3.Євросоюз – це…

А) об’єднання  деяких країн Європи;

Б) країни світу;

4.Грошова одиниця Європейського союзу:

А) Гривня;

Б) доллар;

В) євро.

Саме ваше покоління має вирішити, наскільки привабливою для України є участь в Європейському домі. І наша країна має стати повноправним членом Європейського дому не стільки географічно, скільки  за рівням економічного розвитку. Я вірю, що не за горами той час, коли ми з гордістю будемо говорити “Я - громадянин  України!”

https://pidruchniki.in.ua/ya-u-sviti-3-klas-bibik-n-m/         на цьому сайті ви можете читати підручники в онлайн режимі.

Опрацювання тексту(ст. 146-147)

-Відкриваємо підручник на 146 сторінці. Знайдіть у тексті відповіді на такі питання:

-Чим ми одне від одного відрізняємося?Чи мають звірі і рослини свої особливості? З чим порівнюють народ?

-Розгляньте малюнок. Що на ньому зображено?Людей яких національностей ви змогли розпізнати? Кожен народ має свою культуру.

4.7.Робота з підручником(ст. 147-149)

-Хто пам’ятає,що таке традиції?

-Кожен народ має свої традиції. Тому потрібно знати їх й шанувати,навіть якщо вони часом здаються нам дивними і неважливими. Але ми помиляємося , бо кожен народ поважає ті традиції,які збереглися ще з давніх часів.

-Для того,щоб ми краще і більше дізналися про традиції і звичаї народів країн ми прочитаємо текст,поданий у підручнику.

-Що нового ви дізналися? Про які традиції ви вже знали?Можливо хтось хоче сказати які традиції не було згадано?

-На малюночку ми можемо бачити,які подарунки дарують дівчатам і хлопцям у Японії. Чи хотіли б ви,щоб у нас також було таке свято?

-Всі ми повинні жити з усіма в мирі і злагоді і не рити яму іншим, щоб самим туди не потрапити. Прислухавшись до думки інших ви вчитеся  від людей доброму, мудрому. Не робіть поганих вчинків, бо «посієш вчинок, виросте звичка», а з поганими звичками боротися дуже важко. І ще одне правило: навчіться слухати настанови своїх батьків. Адже вони-вам поганого не бажають, а лише хочуть виростити вас почесними громадянами своєї країни,яка  б пишалася вами.

-Запам'ятайте , якщо ви будете шанувати самі себе,то шануватимуть і люди вас. Без людської шани важко у світі жити. А шанує наш народ людей розумних і добрих, щирих і щедрих, привітних і чесних, працьовитих і умілих, людей з чистим сумлінням. Отож і ви будьте справжніми людьми і шануйте представників інших народів.

Давайте перевіримо,як ви засвоїли матеріал. Натисніть на посилання. введіть код вчителя і виконайте тест.http://join.naurok.ua/?_ga=2.37870314.851800254.1587391893-1142652120.1586777291  код вчителя:885439  Завдання необхідно виконати до  25 квітня 17:00

1. Гелікоптер 

Винахідником гелікоптеру є київський авіаконструктор, який емігрував до США, Ігор Сікорський. У 1931 році він запатентував проект машини з двома пропелерами - горизонтальним на даху і вертикальним на хвості. У вересні 1939-го почалися випробовування гелікоптера VS-300 спочатку на прив’язі, а 13 травня 1940-го конструктор вперше підняв свою машину у вільний політ. Їхній успіх сприяв отриманню першого замовлення від американської армії. Поступово скромна фірма Сікорського перетворилася на потужний концерн, який щороку випускає сотні гвинтокрилів цивільного й військового призначення. Понад півстоліття всі президенти США користуються послугами гелікоптерів Сікорського.

2.Гасова лампа 

 Лампа на основі згоряння гасу була створена львівськими аптекарями Ігнатієм Лукасевичем і Яном Зехом у 1853 році. Одночасно з лампою був винайдений і новий спосіб отримання гасу шляхом дистиляції і очищення нафти. Після тисяч експериментів він і колега-вчений Зег винайшли технологію дистиляції та очистки нафти, тобто змогли розпочати виробництво гасу, або «нової камфіни», як називав гас Лукасевич. У грудні 1853 р. винахідникам видали патент, де було зазначено: «Учені Зег і Лукасевич — винахідники гасу шляхом хімічного очищення нафти. Гас придатний для технічних потреб». Того ж року Зег відкрив у Львові перше невелике нафтопереробне підприємство. Але гас ніхто не купував, бо він поки що не знаходив застосовування. І. Лукасевич, розчарований невдачею колеги, вирішує продовжити досліди з нафтою — і врешті робить справжнє відкриття. Дослідник сконструював безпечну й дешеву гасову лампу, в якій гас слугував як пальне і яка світила без кіптяви. Ця перша гасова лампа, хоч і була схожою на свою попередницю — олійну, але мала дещо більший резервуар, знизу виготовлений із товстої бляхи, а у верхній частині — з напівпрозорої слюди.  І вже березневими вечорами 1854 р. перша така лампа освітлювала вітрину аптеки «Під золотою зіркою», де талановитий винахідник продовжував працювати скромним провізором (тепер аптека на вул. Коперника, 1, у Львові). А 31 липня того ж року у львівському міському госпіталі вночі було успішно зроблено першу термінову операцію — саме завдяки гасовим лампам, що освітлювали операційну. Ця знакова подія набула широкого розголосу — і саме після неї гас у Львові (а згодом і скрізь) став користуватися дедалі все ширшим попитом. Окрилений цим успіхом, Ігнатій Лукасевич майже до кінця життя не припиняв досліди з нафтою. В 1854 р. він на власні кошти заснував першу в Європі нафтову свердловину в селі Полянка біля Кросна. Так було розпочато еру нафти.

3.Кінескоп Й.Тимченко

Автор багатьох оригінальних винаходів, передусім автоматичних метеорологічних, фізичних та астрономічних приладів, деякі з яких неодноразово відзначалися золотими та срібними медалями на світових виставках. Брав участь у створенні першої моделі автоматичної телефонної станції Фрейденберга.  Улітку 1893 р. (за два роки до відкриття братів Люм’єрів) разом із фізиком М. Любимовим розробив скачковий механізм «слимак», що використовувався для удосконалення стробоскопа. Принцип дії цього механізму став основою для нового апарата «кінетоскопа», у створенні якого також брав участь винахідник М. Фрейденберг. У листопаді 1893 р. в одеському готелі «Франція» (на розі вул. Дерибасівської та Колодязного провулка) відбулася публічна демонстрація двох кінофільмів, знятих «кінетоскопом» на Одеському іподромі: «Вершник» та «Метальник списа». У січні 1894 р. на IX з’їзді дослідників природи та лікарів Російської імперії Тимченко за допомогою свого апарата демонстрував зображення на екрані. Учасники з’їзду схвально сприйняли апарат Тимченка й висловили подяку винахідникові. Це сталося за рік до появи кінематографа в Західній Європі. Таким чином, Й. Тимченко випередив західноєвропейських винахідників Л. Люм’єра, Ж. Демені, С. Складовського. Але його апарат ніколи не був запатентований. «Кінетоскоп» Й. Тимченка досі зберігається в запасниках Політехнічного музею в Москві.

4.Гіпсова пов'язка

 Ім’я М. Пирогова вписано золотими літерами в історію світової медицини. Його новаторські наукові праці заклали фундамент топографічної анатомії та оперативної хірургії. Геніальному хірургу поталанило удостоїтися честі першим долати вершини наукової медицини, багато десятиріч бути символом її прогресу та наукового поступу. Зокрема, М. Пирогов першим серед вітчизняних учених виступив з ідеєю пластичних операцій, запропонував ректальний наркоз, застосував ефірний наркоз у клініці і наркоз у воєнно-польовій хірургії, висунув ідею кісткової пластики, запропонував гіпсову пов’язку. Результатом його багаторічної наукової діяльності стали фундаментальні праці з анатомії, на засадах яких створена нова галузь науки — хірургічна анатомія. Цілою епохою в історії воєнної медицини стала діяльність М. Пирогова в період Кримської війни (1854—1855). Учений сам брав участь в організації медичного забезпечення учасників бойових дій підручними засобами першої допомоги і в лікуванні поранених, виявив себе блискучим реформатором військово-медичної служби. За його пропозицією було створено Хрестовоздвиженську общину сестер милосердя. Великий хірург сам навчав жінок, як доглядати за пораненими. З 1865 р. М. Пирогов працював у галузі освіти як попечитель Одеського і Київського навчальних округів. Він сприяв організації недільних шкіл, був одним з ініціаторів створення університету в Одесі та медичного факультету Київського університету.

5. Компакт-диск

Мало хто знає, що прообраз компакт-диска в кінці 1960-х винайшов аспірант Київського інституту кібернетики В'ячеслав Петров. Тоді розробка носила науковий характер і не мала нічого спільного з музикою. Оптичний диск був створений для супер ЕОМ.

6.Електричний трамвай

На початку 1870-их років Піроцький розробляє проект передачі електроенергії через залізний дріт, закріплений телеграфними ізоляторами на дерев'яних стовпах, та двох машин змінного струму власної конструкції. Зворотним провідником була земля.

Він придбав дві уже класичні колекторні машини системи Грамма і у вересні 1874 р. на Волковому полі проводить першу серію дослідів з передачі електроенергії від однієї машини на відстань 200 м до другої (перша система "генератор-двигун"!).

Для подальших експериментів він докуповує - теж за свій рахунок - парову машину, згодом і другу, і проводить кілька серій дослідів. Піроцький звертає увагу на "дармові" електричні лінії - залізничні колії. У 1875 р. він розпочинає і у 1876 р. завершує серію успішних дослідів на дільниці Сестрорецької залізниці довжиною 1 км. У цих дослідах одна рейка була прямим, друга зворотним (земляним) провідником; приймачем енергії був електродвигун. В армії Федір зустрічає молодого сапера-підпоручика Павла Яблочкова. Саме він збудив інтерес у Федора до електротехніки. 8 серпня 1866 року Піроцький був «випущений підпоручиком із призначенням у Київську фортечну артилерію». Йому заздрили товариші, які отримали направлення у віддалені куточки Російської імперії: «Ще б пак — Федір служитиме в губернському місті. Є де розгулятися». Але Піроцький уже «заразився» електрикою, і його хвилювало лише одне — чи зможе він випробувати свої ідеї, а саме передавати електричну енергію на великі відстані. Думка Піроцького була цікава на той час. Але ж скільки енергії витратиться під час передачі? Йому бракувало освіти. Зараз ми знаємо, що для передачі енергії на відстані потрібна висока напруга. Піроцький зробив дуже вдалу помилку. Він вирішив зменшити опір. Для того, щоб зменшити опір в 500 разів, треба збільшити площу поперечного перерізу провідника в 500 разів. Де взяти такий провідник? Ідея прийшла сама собою. Треба використати рейку. Так виникла ідея підводити струм до електродвигуна по рейках. Двигун поставити на раму та передати обертання якоря на колеса. Так це ж – трамвай!

           1879 рік – у Ф. Піроцького готовий проект трамвая. З вересня в Петербурзі вперше рушив трамвайний вагон. Товариство кінної залізної дороги схвалило проект, але запустити його в життя відмовилося, бо це для них було не вигідно. Згодом, електричний моторний вагон почали використовувати на гірських роботах.

                                                                     https://youtu.be/OcSPkhEghAg

На Землі, у домі вселюдському —

Протиріч й негараздів тьма,

Будьте люди обережні в ньому!

Іншої домівки в нас нема.

— Що головне хотів сказати автор вірша?

— Земля — наш дім. Можливо, це єдина планета, на якій існує життя у Всесвіті.

— Сьогодні на уроці ви більше дізнаєтеся про

   Землю — спільний дім для всіх людей.

— Скажіть, будь ласка, діти, що таке ДІМ? 

Звісно, це приміщення, у якому проживають люди, це ще може бути приміщення для розміщення різних установ, офісів. Кожний з вас живе в своєму будинку, в своєму рідному селі. Ви живете разом із татом і мамою. Але у всіх людей є спільний дім — планета Земля.

А як ви розумієте слово СПІЛЬНИЙ?   Спільний — це такий, який належить багатьом, усім, стосується всіх. Сучасне людство налічує тисячі народів, майже 200 держав, понад 6 млрд жителів. Серед всієї маси людей немає двох однакових осіб. Кожен має свої особливості.Національні риси не можна перебільшувати, робити їх винятковими. Національні особливості зближують людей, зацікавлюють людей інших національностей.

«Наша істинна національність — це людство»,— сказав письменник Герберт Джордж Уеллс.Як ви гадаєте, чи повинна Людина виконувати певні правила сумісного співіснування на Землі? 

                        Давайте ми зараз з вами спробуємо їх скласти.

        Перегляньте відеоhttps://youtu.be/pTJsK9vTdN0

 1. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Вчитель: Щасливі ми з вами, що народилися саме в Україні. Тут жили наші прадіди і діди, тут живуть наші батьки, тут корінь роду українського, що сягає сивої давнини. І де б ми не були, скрізь чуємо поклик рідної землі, хвилюємося, зачувши слово про рідний край.

- Хто скаже, що ж таке художні промисли? Як вони зародились?(відповіді дітей).

Вчитель: Художні промисли, як пісня, думка, казка - одна з форм народної творчості, виробництво товарів декоративно-ужиткового мистецтва. Продукція цього виробництва використовується для потреб людей, а також має художню цінність. Художні промисли в Україні зародились ще в добу трипільської культури; а в епоху феодалізму центром розвитку художніх промислів були Київщина, Полтавщина, Поділля, Карпати. Предмети народного мистецтва виготовлялися і в 16-17 ст. на Запоріжжі. Пізніше в Києві, Львові, Станіславі проводились великі ярмарки, де збувалась продукція майстрів.

Вчитель: А зараз ми з вами вирушаємо у подорож територією України, під час якої ознайомимось в витворами декоративно - ужиткового мистецтва, які відомі в усьому світі.

- Хто знає, що таке декоративно – ужиткове мистецтво?

- Декоративно-ужиткове мистецтво - один із видів художньої діяльності, твори якого поєднують естетичні та практичні якості. Декоративне означає «прикрашати». Ужиткове ж означає, що речі мають практичний вжиток, а не лише є предметом естетичної насолоди.

1 зупинка «Вишивка».https://youtu.be/MfR4Blip244

2 зупинка – «Килимарство».https://youtu.be/6nZ96gYFpXE

    Характерні особливості килимарства  різних регіонів країни.

Килими з геометричним орнаментом ткали по всій Україні, але найбільшого поширення вони набули в західних областях. Рослинні килими найпоширеніші в Центральній Україні, а також на Поділлі, Волині і в південних районах України.

На Поділлі виготовляли килими-залавники з традиційними орнаментами, що складалися з розміщених у ряд по горизонталі великих мотивів – вазонів. На Поліссі побутували килими з геометричними рослинними композиціями. Окрему групу складають поліські килими з орнаментальними мотивами, які мають назву «козак», «волове око». В Західному Поліссі виготовляли також килимові вироби в різноманітні смуги, що мали назви: килимки, киліми, рядна, пасяки. На Слобожанщині великого розвитку набуло виробництво ворсових килимів-коців, волохатих із ворсом попон для накривання коней тощо. Характерними килимовими виробами на Буковині були килими-скорци, налавники.

3.      Основні центри.

Найбільші центри розвитку:

Львівщина, Полтавщина, Київщина, Чернігівщина, Буковина, Гуцульщина.

4. «Писанкарство».https://youtu.be/b-zRfjl02CM

Писанки – один із найяскравіших та найзагадковіших проявів таланту і глибини пам’яті народу. Традиція розпису писанки сягає дохристиянських часів. У залежності від регіону існують відмінності в композиції декору, кольорові гамі. Численні хрести та перехрещення символізують родючість, кольорова гама відображала навколишню природу.

4 зупинка – «Художнє плетіння».

Ажурно плетені господарські вироби виготовлялись в добу Київської Русі та в наступні століття. Одним із доказів цього є часте застосування плетінчастих візерунків в оздобленні рукописних книг та в ювелірній справі.

 «Майстри художнього плетіння»

1.      Історія виникнення художнього плетіння.

Плетіння з рослинних матеріалів інтенсивно розвивається з XV ст. З цього часу Україна належала до провідних європейських країн, у яких  розвивається плетіння з рослинних матеріалів. Але аж з кінця XVIII ст. плетені предмети уже організовано виготовлялись у майстернях і на фабриках.

Із середини ХХ ст. активізується виробництво художніх плетених виробів. Створюються нові підприємства, артілі й дільниці на базі артілей, засновуються лозомеблеві фабрики з відповідною механізацією праці. Особливу увагу звертають на конструювання предметів, їх функціональну форму та оздоблення. Вироби експонуються на спеціалізованих виставках, стають об’єктом наукового дослідження.

Одним із поширених видів народних художніх промислів Чернігівщини є лозоплетіння. Він виник на Чернігівщині у середині ХІХ ст.. у Остерському та Чернігівському повітах як виробництво кошиків, а у Суразькому – як виробництво стільців.

2.      Основні техніки плетених виробів з лози.https://youtu.be/wJ9NLWyYLy0

Існує декілька видів (основних) плетіння. Найпростіший-плетення одним кінцем. Цим способом в основному заплітається стінки виробів. При замкнутому контурі (круг, овал) і безперервному плетенні кількість стоячків повинна бути непарною.

Плетення двома кінцями мотузочкою – цей спосіб застосовується на початку плетення, так як цим способом за один прохід закріплюється, фіксується в конкретному положенні, а також для відокремлення одного виду плетення від другого.

Плетення трьома кінцями (мотузочка в три прути).

Цей вид плетення застосовується для оформлення початку плетення або його закінчення, а також для відокремлення одного виду плетення від іншого.

Плетення парним прутом.

Починати плетення цим способом потрібно починати з 2-3 мотузочок в два або три прути.

Плетення косички.

Косичку з кінців стояків плетуть так. Крайній лівий стояк загинають вправо на зовні, поруч з ним укладають два прути однакові із стояком довжини і товщини; кошлеві кінці випускають всередину на 2,5-3 мм.

5 зупинка – «Гончарство».https://youtu.be/OkgLiP1KTIk

Гончарство – виготовлення з опаленої гончарної глини різноманітних виробів, зокрема посуду, кахлів, іграшок тощо. Це досить стародавнє ремесло виникло в епоху неоліту, а згодом стало різновидом народного мистецтв6 зупинка – «Петриківський розпис».         https://youtu.be/iTUP7Yks6jE

Петриківський розпис – декоративно-орнаментальне малярство, яке сформувалося на Дніпропетровщині. Назва походить від назви села Петриківка. Це ремесло відоме на весь світ. https://youtu.be/yhmC95Zhq6M 

 ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Що для вас було найцікавішим протягом сьогоднішнього уроку?