українська література
28.05.2020р
Підсумковий урок за рік
Підсумковий урок за рік. Список літератури.
25.05.
Микола Сингаївський "Дощ із краплі починається"
!)https://www.youtube.com/watch?v=uTTgSNyzKfk про Миколу Сингаївського.
2) https://www.youtube.com/watch?v=-oyBjmFpKfc
3)3) Вивчити напам'ять вірш на ст. 184 "Дощ із краплі починається."
22.05.2020
ст.156-158
перевірка сприймання
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9900285
21.05.2020
ст.70-73 Успішні сходинки
21 травня
Контрольна робота
Робота з літературним твором
Підземні палаци України
20.05.2020р Літературне читання
Контрольна робота
Читання вголос
18.05.2020р Читання вголос
Успішні сходинки с.73-74
Кількість слів є показником читання вголос у II семестрі 4 класу - 90-95 сл/хв
13.05.2020р Перевір себе.ст.154
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=878052
тут же Ви можете погратися у відповідності і флеш-карти
Продовження знайомитися із найвідомішою письменницею Швеції - Сельмою Лагерльоф.1) готуємо голосне виразне читання
ст. 131(продовження біографії)
Тест буде
Посібник "Я люблю читати"
ст.130 (три абзаци) Готуємо виразне голосне читання.
Попередньо вичитуємо важкі слова, ставимо правильні наголоси. Приймаються всі вигляди робіт:аудіо, відео, повідомлення, телефонний дзвінок. Креативна група (попередньо домовитися) може створити конференцію, тоді читання по абзацу, якщо група з трьох дітей. Або читання ланцюжком. Ще є функція відео наживо, можете скористатися.
ГИДКИ́Й, а, е.
1. Такий, що викликає неприємне, гидливе почуття (виглядом, смаком і т. ін.); бридкий, огидний.
2. Мерзенний, паскудний, підлий.
3. розм. Те саме, що непристойний.
1) Вправа «Питання - відповідь».
Додаткові відомості про Г. К. Андерсена дізнаємося із вправи «Питання - відповідь»
| 1.Хто були батьки Андерсена? | 1.Батько його був чоботарем, а мама цілі дні, стоячи по коліна у холодній річковій воді, прала білизну для багатих людей. |
| 2.Хто прищепив хлопчикові любов до книжок? | 2.Його батько дуже любив книжки, багато читав синові. Перші казки майбутній письменник і почув саме від батька. |
| 3.Чим особливі казки Андерсена? | 3.До Андерсена казок не складали. Брати Грімм та Шарль Перро збирали та записували народні казки. Андерсен першим став складати свої казки. |
| 4.Скільки казок написав Андерсен? | 4.Андерсен написав 170 казок. Крім цього в його доробку є романи, п’єси, нариси та багато віршів. |
https://www.youtube.com/watch?v=I_A1VhWLKpI
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=829073 тест активний до 11 години
1. Життя гидкого каченяти на пташиному дворі.
2. Життя пташеняти у бабусі.
1. Мовчазне читання тексту.
2.Словникова робота над текстом
3. Розгляд ілюстрацій в підручнику.
4.Вибіркове читання.
Де розгорталися події казки?
Знайти де розмістила качка своє гніздо з яйцями?
Скільки часу сиділа качка у гнізді?
Як каченята вибиралися із яєць?
Прочитати опис гидкого каченяти.
Прочитати думки качки відносно незграбного дитинчати.
Чи змирилася качка із незграбністю дитинчати? Коли? Чому?
Повторне читання.
Тут тест гугл-форми
Чарівні перетворення. О.Пушкін
«Казка про царя Салтана...», стор. 139-142
Ця казка розділена на кілька частин. Зараз ми прочитаємо першу. Будьте дуже уважні, адже вам потрібно придумати заголовак до окремих уривків та до всієї частини
Вправи на розвиток техніки читання.
а) Гра «Чи були такі речення у казці?».
Учитель читає речення. Учні відшукують їх у тексті.
• На той час війна була (Є.)
• Князь Гвідон поспішно встав, громогласно закричав. (Ні.)
• Подивіться всі туди: їде матінка сюди. (Ні.)
• Вибирайтеся з світлиці. (Є.)
• Цар як глянув — і присів. (Ні.)
• В гніві став він мудрувати. (Є.)
б) Гра «Хто швидше?» (робота в парах).
— Знайдіть у тексті продовження.
Поки він в чужій ... (країні).
І гінця хотів ... (скарати).
Цар недовгий час… (збирався).
Зараз ми перевіримо свої знання за допомогою невеличкої самостійної роботи (тести)і як ви засвоїли сьогоднішній матеріал.
1. О.С.Пушкін написав казки:
а) «Казка про царя Салтана…». «Кіт у Чоботах», «Попелюшка»,
б) «Казка про царя Салтана…», казка «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку», казку «Бузиновий цар»;
в) «Казку про царя Салтана…», «Казку про рибака та рибку», «Казку про мертву царівну…»
2. Якого сина дав Бог цареві:
а)в аршин;
б)в метр;
в)в дюйм.
3.Яку з трьох сестер вибрав у дружини собі цар?
А) Ткачиху;
Б) Яка б народила молодця – богатиря;
В) Повариху.
4.Як назвав цар подруг своєї жінки – цариці?
А) Баба Бабариха та Ткачиха;
Б) Ткачиха й Повариха;
В) Сваха Баба Бабариха та Повариха.
5. Що звелів зробити з царицею і її дитиною цар?
А) Чекати його повернення і нічого не вирішувати;
Б) Посадити в бочку і пустити в море – окіян;
В) Вбити їх у лісі.
V. Закріплення знань учнів.
- Учні, кого ви вважаєте добрим героєм, а кого поганим,чому?
- Якими рисами їх наділив автор?
- Яке релігійне свято вібулося вчора?
- Як святкується це свято?
- Чому господар вирішив зрубати вербу?
- Що в давнину робили з верби для господарства?
- Які птахи зліталися до верби?
- Як розпускається верба навесні?
- Які свята пов'язані з деревом?
- Чому господар не зрубав вербу?
Моя домашня читальня, у мене ст.64-66
Грім, дощ, вітер у кожну пору року особливі.
Микола Вінграновський "Грім", Андрій Малишко "Дощик" читати по з рази кожен вірш,
вибрати один для виразного читання для мене
і свого друга - почитати.
Робота над приказкою
Розбір питань після віршів.
Літературне читання - Моя домашня читальня
ст.68 Василь Сухомлинський "Людина принесла життя"
1.Читання тексту вголос
2 Читання з олівцем-виявлення незрозумілих слів.
3. З'ясування значення слів.
4.Читання по абзацам
5. Аналіз тексту за запитаннями в кінці оповідання.
6. Переказ тексту.
7. Скласти 5 -6 питань до тексту, записати, висвітлити.
Серія малюнків до вірша Марії Познанської - це догл.
https://www.youtube.com/watch?v=upwcJbVKePg
Дистанційна робота
Літ чит ст.120-121 - читати 2 рази вголос, прозібрати питання після тексту. Проблемне питання Як АВТОР оовідання пов'язаний з ТАРАСОМ ШЕВЧЕНКОМ
Тема: Думай про наслідки.
Посібник "Я люблю читати" ст.116-117
Прочитати оповідання. Знайти незрозумілі слова. Вияснити значення.
Ділення тексту на частини по логічно-завершеним частинам
Повторне мовчазне читання.
Переказ оповідання.
- прочитати текст, поставити до нього 4 питання.-
- прислати мені, з них я буду робити тест.
- підготувати виразне читання одного з віршів (МАТИ або ЩО ПОЧИНАЄТЬСЯ З МАЛОГО) читати мені в телефонному режимі з 12год до 13год
Тема: Миттєвості природи
читання за посібником "Я люблю читати" ст.111-113
1.читаємо виразно вірші,
2. даємо відповіді на питання після них ,
3.вивчити напам'ять скоромовку Володимира Лучука,
4.порівнюємо твори про дощ.
тест
ст.104-105 Посібник Я люблю читати Буде тест.
Посібник Я люблю читати. ст.103-104.
Тест
1.Що посіяли старші діти навкруг дитячого майданчика?
2.Як звали хлопчика, який бігав по скопаному грунту?
3. Як звали старшокласника, який пояснював малюкам про негідну поведінку.
4. Чим поклявся малий?
5Чи дотримав він слова7
6.Як віднеслися діти до вчинка Віті?
7.Коли до Віті прийшла Охоронниця Слова?
8.Чиєю донькою була Охоронниця Слова?
9.
" Охоронниця слова"
1. вибрати уривок тексту в 100слів - вичитати за 1 хв , уміти його переказувати;
2.на ст.63 роз'єднати слова
3. Опрацювати питання на ст.67
4. Намалювати ілюстрацію до тексту, сфотографувати і розмістити у групі 4клас НСШ1, з них я буду робити ролик
ВІДНЕСІТЬСЯ ДО ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ СЕРЙОЗНО
https://forms.gle/njJwGLTuNcHWM64d8
- Крок перший: читаємо текст вголос вдвох з дитиною хором.
- Крок другий: розбираємо и пояснюємо всі незрозумілі дитині слова, важкі слова перечитуємо разом декілька разів. Ставимо олівцем наголос на словах, які дитина вимовляє неправильно (часто дитина не розуміє значення саме тому, що неправильно поставила наголос в зовсім простих словах (приклад з досвіду: липИ замість лИпи)
- Крок третій: перечитуємо текст вголос повторно вдвох з дитиною хором ще один чи два рази. Це залежить від самого тексту чи від дитини.
- Крок четвертий: перевіряємо розуміння тексту: ставимо дитині запитання, а також просимо її поставити запитання вам.
- Крок п'ятий: даємо дитині змогу прочитати текст самостійно вголос.
