13.03.    Тема. Прикметник

1. Пригадування лінгвістичної казки про частини мови.

... Отож, як усі іменники вже вишикувались, Цариця Граматика наказала словам, які вказують на ознаки предметів, вишикуватись у другий ряд.

Там красиво стали в ряд всі прикметники.

— Пригадайте, на які питання відповідають прикметники. (Який? яка? які?)

— Наведіть приклади прикметників.

Довідка.

За кількістю слів, вживаних у нашому мовленні, прикметник займає четверте місце (після іменника, займенника, дієслова). Прикметники характеризують предмет, не називаючи його. Цю властивість прикметників здавна підмітив народ і зазвичай використовує їх у загадках Використання прикметників у мовленні робить його образним, емоційним, експресивним.

Що прикметник означає?

Він прикмети називає —

всі ознаки визначає.

Розуміється на всьому:

на великому й малому,

який смак в кого буває,

і за кольором впізнає,

і за розміром, і віком,

яким стане чоловіком,

почуття він розпізнає,

про характер думку має,

про красу і про вроду,

про навколишню природу,

і про місяць, і про сонце,

ще й загляне у віконце.

Всі ознаки добре знає,

слово точне добирає —

їх багато дуже має.

Коли хтось про щось спитає,

тут же він відповідає:

Яка мама? — Добра, щира,

і привітна, співчутлива ...

Який тато? — Сильний, мужній,

гарний, чуйний, дужий ...

Всіх ознак не перелічиш.

Перевір, якщо лиш хочеш.2. Вправа 331 (усно).

— Прочитайте уривок із вірша Дмитра Білоуса.

— Пригадайте, що ви вже знаєте про прикметник.

2. Списування із завданням (за вправою 332).

— Прочитайте і спишіть вірш Валентини Каменчук «Мова».

— Які почуття викликає ця поезія? 

— Збагачуйте і ви свій словниковий запас — зверніть увагу, як за допомогою прикметників авторові вдалося змалювати предмети навколишньої природи. Використовуйте і ви для цього прикметники.

— Ще раз прочитайте поезії і подумайте, у яких рядках вірша висловлено його головну думку. («Та тільки тому, хто цурається рідної мови, не промовлять вони ані слова».)

3. Вправа 333

а) Ознайомлення із текстом.

— Прочитайте текст вправи.

— Чи можна точно визначити, в яку пору року відбувається подія? Чому?

б) Удосконалення тексту 

У кожному реченні на місці крапок вставте прикметники. Доберіть слова так, щоб було зрозуміло, в яку пору року відбувається подія.

в) Яка частина мови допомогла увиразнити текст?

Висновок. Використання прикметників в усному і писемному мовленні робить його багатим, емоційним, образним.

4. Розвиток мовлення (за вправою 334).

а) Словникова робота.

— Прочитайте текст. З’ясуйте значення невідомих слів.

— Які почуття викликає у вас ця казка?

б) 

— Продовжіть казку (усно). Доберіть заголовок.

в) Вибіркове списування.

— Випишіть з казки прикметники разом з іменниками, з якими вони зв’язані. Ставте питання від іменника до прикметника.

17.03.

Доброго дня. До вашої уваги нова тема.

 Зв'язок прикметників з іменниками. Вправи на встановлення зв'язку прикметників з іменниками.

-Яка частина мови називається прикметником?

Гра «Впізнай прикметник».

— Знайдіть у вірші прикметники.

Григорій Фалькович

ДИТЯЧА МОВА

Щира, кльова, шедрослова,

хай живе дитяча мова!

А дорослу, перерослу,

не люблю я, бо вона —

перелякана й нудна.

Та — дитяча, неледача,

хоч, буває, і заплаче,

але завжди — пречудова,

дуже класна, кольорова.

Зрозуміла квітам, звірю,

кораблю і журавлю, —

я цій мові просто вірю,

просто я її люблю.

Всім дорослим людям знову

треба вчить дитячу мову

 Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

1. Попрацюймо разом! (Вправа 336.)

— Прочитайте запис.

— Розкрийте дужки. Поставте прикметники в потрібній формі.

— На що ви орієнтувались при зміні прикметників? Чому? (На іменники, з якими вони зв’язані.)

2. Вибіркове списування (За вправою 337).

— Прочитайте вірш, з’ясуйте значення невідомих слів.

— Які почуття викликає ця поезія?

— Подумайте і скажіть, в якому значенні прямому чи переносному вжито слово срібний. Доведіть свою думку.

— Випишіть виділені іменники і зв’язані з ними прикметники за зразком.

Дерева (які?) срібні.

3. Висновок (правило, с. 140).

4. Вправа 338.

Назвіть усі можливі ознаки до іменників м'яч, яблуко, мама й запишіть за зразком.

5. Вправа-загадка (за матеріалом вправи 339).

— Прочитайте і відгадайте загадки.

— Спишіть одну з них.

— Назвіть ознаки, які допомогли знайти відгадки. Якою частиною мови вони виражені? (Прикметники.)

Д.з. Вправа 340; правило на ст.140

18.03.

Тема. Уживання прикметників в прямому і переносному значенні

І. Повторення вивченого про прикметник

- Яку частину мови ми вивчаємо?

 -  Що виражає прикметник?

- На які питання відповідає прикметник?

- З яким словом зв’язаний у реченні?

Наведи приклад.

Вірш про прикметник

В прямому й переносному

Значенні буває.

Висловити думку

Краще допомагає.

Золота осінь, золота річ,

Золотий характер, золотий вік.

Подумай і скажи, що справжнє,

А що — ні?

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Сьогодні ми продовжимо працювати над темою прикметник, будемо спостерігати за вживанням прикметників в прямому і переносному значенні.

IІІ. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Каліграфічна хвилинка

Нн нн на он ин ня вн  На Ні Ню

Надія намисто гармонія внесок

Завдання

Виписати словосполучення «іменник + прикметник». Зразок: небо (яке?) голубе …

Над нами небо голубе     

На ньому сонце золоте,

На землю нашу неозору

Воно проміння шле ясне.

1. Пояснення вчителя з елементами бесіди

- Які словосполучення ви записали?

- Як ви розумієте словосполучення  «сонце золоте»?  (Жовте, яскраве , блискуче, схоже на золото).

Отже, сонечко насправді не золоте, а схоже на золото за кольором та блиском. Тому цей прикметник ужито в переносному значенні.

2. Гра «Засели будиночки» Золотий годинник.Золоте волосся. Золота осінь.

Золотий перстень. Золоті руки. Золота монета.

Пряме значення                      Переносне значення

3.Гра « Знайди пару.»

Записати словосполучення спочатку, де прикметник у прямому значенні, потім – у переносному:

кам’яна статуя,  кам’яне серце, сонячний день, сонячний настрій, гострий ніж, гострий зір, сумна дівчина, сумна погода, сивий дідусь, сивий туман, шовкова хустка, шовкове волосся. колюча троянда, колючий вітер, холодний сніг , холодний погляд,гарячий чай, гарячий привіт.                    

4.Самостійна робота. Диференційоване завдання

     а)  І варіант  (з середнім і високим рівнем)

   Запишіть словосполучення у дві колонки: у першу – прикметники вжиті в прямому значенні, у другу – в переносному. Складіть речення з двома словосполученнями , ужитими в переносному значенні. 

Солодкі ягоди, срібний передзвін, солодка мова, срібний перстень, холодний погляд, чиста вода, холодний день, чисте сумління. 

        б) ІІ варіант  (із слабким рівнем розвитку)  

   Виписати з тексту словосполучення, в яких прикметники вжито в переносному значенні.

           Мені подарували на день народження золотий годинник.   Він справді золота людина. Спікеру подали склянку теплого чаю. На вулиці був сонячний день. В гостях на Юрка чекав теплий прийом. Споконвіку люди мріяли про світле майбутнє. Тарасик їв велике солодке яблуко. Дітям часто сняться солодкі сни.

5.Робота з підручником.

Впр.369

VII. Домашнє завдання 

Вправа 370, с. 151.

20.03

1. Оголошення теми і мети уроку

- Сьогодні ми будемо працювати над темою: Прикметники – синоніми і антоніми. Пряме і переносне значення прикметників.

Прочитайте вірш, як ми будемо працювати на уроці:

Самостійно буду працювати.

Помилок не буде – факт!

І уважно мудрувати,

щоб вийшов добрий результат.

2. Робота над утворенням слів прикметників - синонімів.

- Що називається словами – синонімами?

(синоніми – близькі за значеннями слова).

- Підберемо прикметники – синоніми до слова чудовий.

(Чудовий – прекрасний, красивий).

3. Гра «Підбери синоніми».( диференційне завдання за складністю)

1 група:підібрати слова прикметники – синоніми, використовуючи слова для довідки.

Замурзаний, хоробрий, сирий, смачний, дивовижний.

Слова для довідки: брудний, вологий, сміливий, диковинний, заяложений, мокрий, лакомий, відважний, дивоглядний, засмальцьований, чудернацький).

2 група: переписати слова прикметники – синоніми.

Замурзаний ( брудний, заяложений, засмальцьований).

Хоробрий ( сміливий, безстрашний, відважний)

Дивовижний ( диковинний, чудернацький, дивоглядний).

Сирий ( вогкий, вологий, мокрий)

Жовтогарячий ( оранжевий, помаранчевий)

Хитрий (підступний, лукавий)

Смачний ( смаковитий, добрий, лакомий)

Старанний ( ретельний, пильний, дбайливий)

4. Робота над поняттям «Прикметники –антоніми».

-Що називається словами-антонімами?

(антоніми-протилежні за значенням слова)

Гра «Утвори пару»

Завдання: записати  прикметники - антоніми до поданих прикметників.

Холодний –                                                           (мілкий)

Широкий-                                                                (старий)

Білий ––                                                                (худий)

М’який –                                                               (малий)

Великий-                                                                 (твердий)

Товстий -                                                                 (чорний)

Черствий –                                                              (свіжий)

Новий ––                                                                (вузький)

Глибокий –                                                            ( гарячий)

5. Робота з підручником.

а)Виконання вправи 361 (усно) по підручнику.

б)Вправаи362та 363 письмово..

.

6.Підсумок уроку.

- Які мовні явища ми опрацьовували на уроці?

- Яку частину мови вивчаємо?

- Що називаємо синонімами?

- Що  називаємо антонімами?

Д.з.Вправа365.

 25 03. Повторюємо про прикметникhttps://youtu.be/rPBKNvCOqSI

Перегляньте відеоурок

27.03.Змінювання прикметників за родами. Прикметники-антоніми. Прикметники-синоніми. Продовжуємо повторювати вивчене про прикметник. https://youtu.be/8A9Yes1MODc. Обов'язковий перегляд. Працювати разом з диктором. Хочу бачити фотозвіти   виконаних завдань.

31.03.

До уваги батьків і дітей. Під час перегляду відео за 27.03. ви знайомились з темою:"Змінювання прикметників за родами". У декого є фотозвіт про виконану роботу. Ви- повторюєте вивчені правила.Всі інші- працюють із  завданнями на цій сторінці.

Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

1. Завдання.

- Записати у три  стовпчики іменники (Ранок, земля, небо, сон, фарба, море)

            Ч. р.            Ж. р.           С. р.

- Доберіть до іменників прикметник, щоб утворилося словосполучення

( Міцний, синя, глибоке, літній, рідна, вечірнє.)   

• Прочитайте словосполучення. Які закінчення мають прикметники  і чому?
• Як ви думаєте, чи змінюються прикметники за родами?
• Від чого залежить рід прикметника? (Від роду іменника, пов’язаного з ним.)
• Які закінчення мають прикметники чоловічого роду? (Закінчення –ий, якщо основа закінчується на твердий приголосний, -ій – якщо основа на м’який приголосний)
• Які закінчення мають прикметники жіночого роду? (-а – якщо основа закінчується на твердий приголосний, -я – якщо основа на м’який)
• Які закінчення мають прикметники середнього роду? (-е  – якщо основа закінчується на твердий приголосний, - є – якщо основа на м’який)

• Прочитайте словосполучення. Які закінчення треба написати в прикметниках і чому?

• Блакитн_  небо, блакитн_  прапор, блакитн_ вода.

 Ознайомлення з правилом на с.147

2. Виконайте завдання.

Запиши іменники в стовпчик змінюючи число. (Пісня, казка, книжка, соловейко, дзвінок, бджілка, мова, хата.) (Пісні, казки, книжки, соловейки, дзвоники, бджілки, мови, хати.)

У другий стовпчик добери до кожного іменника прикметник. (Мелодійні, чарівні, цікаві, співучі, голосні. роботящі, рідні, материнські)

• Позначте закінчення прикметників.
• Зробіть висновок про змінювання прикметників у множині. ( У множині прикметники за родами не змінюються)
• Складання правила про родові закінчення прикметників у множині.

3.Перегляньте відео.https://youtu.be/-wGYpUqP8eQЦе висновок.

        Домашнє завдання. Впр. 360;правило на с.147.

01.04.Закріплюємо знання про прикметник. Фотозвіт -  03.04. У підручнику практичного матеріалу немає.

                                        ЗАПАМ’ЯТАЙ!

- Прикметник частина мови, яка називає ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які?

- У реченні прикметники зв'язані з іменниками.

- Прикметник завжди стоїть у тому ж числі, що й іменник, з яким він зв’язаний.

- В однині прикметники змінюються за родами. Прикметники чоловічого роду мають закінчення –ий, -ій; жіночого -а, -я; середнього -е, -є.

- У множині прикметники за родами не змінюються і мають закінчення -і.

ПОТРЕНУЙСЯ!

1. Прочитай виразно вірш.

              Пролісок

Спитав я квітку маленьку, тендітну,

Ніжну сміливу таку:

Як серед лісу узимку розквітла?

Чи не боїшся сніжку?

— Ні, не боюсь! — усміхнулась привітно, —

Чуєш, струмочок веселий бринить?

З'явиться пролісок перший блакитний —

Тепла весна прилетить!

Завдання.

· Знайди й запиши до виділених іменників прикметники.

Зразок. Квітку (яку?) маленьку, ..., ... , ... ;

2.Прочитай уривок з вірша «Кольоровий рік».

Березень швидко весь світ пофарбує —

Фарби блакитної він не шкодує:

Річка блакитна і небо блакитне,

Пролісок ніжний блакитний розквітне.

Рожевий туман огортає дерева.

Навіть хмаринка у квітні рожева,

Рожева шипшина, рожеві тюльпани.

Рожева хустинка в маленької Яни.

В травні зелені на липі листочки.

Зелена травичка росте на горбочку,

Коник зелений на скрипочці грає,

Ремез весняну пісню співає.

· Який колір відображає кожен весняний місяць?

· Випиши підкреслені іменники та зв’язані з ними прикметники за зразком.

Зразок. Фарби блакитної — (що?) фарба (ж.р.), (яка?) блакитна (ж. р.)

3. Прочитай словосполучення.

1. Веселий хлопчик, веселе обличчя, весела зустріч, веселі спогади. 2. Кисле молоко, кислий лимон, кисла капуста, кислі огірки. 3. Синій костюм, синє небо, синя фарба, сині очі.

· Визнач число, рід і закінчення прикметників. Запиши за зразком.

Зразок. (Хто?) хлопчик, ч.р., одн.;

(який?) веселий ч.р., одн.

03.04.  Закріплюємо знання про прикметник.Списування.

Допиши пропущені закінчення у прикметниках.
Яка чудов___ веснян___ квітка сон! Весь він одягнен_____
у світл___ пухнаст____ шубу. Пишн___ фіолетов____ квітка
схож____ на дзвіночок. В її середині велик____ пучок
жовт_____ пилку. А листочки порізан___ , ніби пір'їнки
казков____ птаха.
Сон – окраса веснян____ лісу

07.04.Давайте спробуємо написати диктант за цим посиланням      https://youtu.be/v8B3e-mJlrk

Бажаю успіхів.

08/04      ТЕМА:    Написання твору

                “ Прийшла   весна”

  І. Повідомлення теми і мети уроку.

• Сьогодні у нас урок розвитку зв’язного мовлення. Яке у нас сьогодні число? Який місяць? Яка пора року прийшла? Подивіться у вікно. Що ви помітили?
• Отже, сьогодні ми будемо писати твір про веснуhttps://youtu.be/QjkdYQoRW5U

Писати твір – означає творити, висловлювати свої думки, словами передавати почуття, мрії, стан вашої душі. А весна пробуджує природу від сну, вносить красу, чарівність.

1. Створення емоційного настрою.

ДО МОГО ВІКНА ПІДІЙШЛА ВЕСНА

Розтопилася на шибці квітка льодяна.

Крізь прозоре скло сонечко зайшло

І поклало теплу руку на моє чоло.

                      ( Д. Павличко)

• Які слова чи словосполучення зображують весну, як живу істоту?

ІІ. Колективна підготовча робота

Бесіда.

• Які зміни відбуваються в природі з приходом весни?
• Якими кольорами можна намалювати весну?

( Кольори у весни світлі і чисті, радісні і теплі. Багато жовтого, бо сонячно,  жовті квіти цвітуть. А також зелений, голубий.).

Гра “ Добери слово”

 назвати слова – іменники, які відносяться до слова  ВЕСНА.

( сонце, небо, хмарки, тепло, день, ніч, струмочки, квіти, дерева, трава, птахи…)

Добір прикметників.

А тепер до кожного іменника потрібно дібрати прикметники.

СОНЦЕ ( яке? ) – яскраве, щире, привітне, веселе, тепле…

НЕБО ( яке? ) – синє, чисте, безмежне, ясне, бездонне…

ХМАРКИ ( які? ) – білі, легенькі….

ТЕПЛО ( яке? ) – лагідне, добре, привітне…

ДЕНЬ ( який? ) – світлий, довший, сонячний, теплий….

НІЧ ( яка? ) – тиха, тепла, коротша, місячна…

СТРУМОЧКИ ( які? ) – дзвінкі, веселі, жваві…

КВІТИ ( які?) – жовті, білі, тендітні, ніжні…

ДЕРЕВА ( які?) – зелені, весняні, світлі…

ТРАВА ( яка?) – росяна, молоденька, ніжна, гостра….

ПТАХИ ( які?) – перелітні, співучі…

Добір дієслів.

А тепер давайте ще до кожного іменника доберемо дієслова.

СОНЦЕ ( що зробило?) – зійшло, викотилося, піднялося…

ХМАРКИ ( що зробили?) – вкрили небо, з’явились, випливли…

ТЕПЛО ( що зробило?) – огорнуло, розлилось, оповило…

СТРУМОЧКИ ( що зробили?) – побігли, задзюрчали, потекли, заспівали…

КВІТИ ( що зробили?) – зацвіли, засміялись…

ТРАВА ( що зробила?) – пробилась, потяглась…

ДЕРЕВА ( що зробили? ) – прокинулись, почали зеленіти…

ПТАХИ ( що зробили?) – повернулись, прилетіли, заспівали…

 Поширення речень.

Настала весна. ( Рання, чарівна, тепла)

Біжать струмки. ( Весело, дзвінкі, грайливі, швидкі)

Зацвіли проліски. ( У лісі, голубі, ніжні)

Повернулися птахи. ( Додому, перелітні, з теплих країв)

ІІ. Складання плану.

 Ось ми і підійшли до написання твору. Але спочатку нам потрібно скласти план твору. І не забувайте, що кожен твір  складається з трьох частин: зачин, основна частина, кінцівка. І кожна частина пишеться з абзацу. У творі не можна повторювати одне і те саме слово багато разів.

                                     ПЛАН

               1.   Перші прикмети весни.

               2.    Земля пробуджується від сну.

               3.    Перелітні птахи повертаються додому.

                                     ЗРАЗОК ТВОРУ.

     Яскраве сонечко піднімається все вище і вище. Часом на небі з”являються білі, легенькі хмаринки. А лагідне тепло огортає чорну землю.

       Земля пробуджується від зимового сну. День став довшим, а ніч коротша. Задзюрчали  веселі струмочки, які напувають землю талою водою.  Ось з’явились перші весняні квіти. Пробивається молода травичка. А на деревах набубнявіли бруньки.

        З далеких країв повертаються додому перелітні птахи. І земля вмить наповнилася їхнім співом.

        Все в природі оживає з приходом весни. Радіють і дорослі і малі.

ІІI.     Самостійна робота.

           Написання твору учнями з використанням дібраних прикметників, дієслів,поширених речень

https://youtu.be/FTb-8DDHWLo10.04.Тема:Узагальнення і систематизація знань про прикметник. Спишіть текст.Підкресліть прикметники хвилястою лінією.Угорі над кожним прикметником позначте рід і число.Можна виписати прикметник і в дужках зазначити рід і число.

                                                                    Рідна земля

      Рідний край ! Безмежні степи, зелені ліси й широкі поля, високі і блакитні небеса. Хіба є що на світі краще за це довкілля ? Хіба є що на світі дорожче за Вітчизну?

Рідний дім, гостинна ласкава оселя. Тут ти народився, вперше побачив світ, уперше ступив крок. 
     А за порогом відкрився чарівний світ. Коло вікна ростуть барвисті мальви, жовтоголовий соняшник, кучерява вишня. Це моя Батьківщина!
Від батьківського порога вона бере свій початок.

14.04.Шановні батьки та  мої третьокласники. Пишемо мовну тему. Перед виконанням к.р. повторіть вивчений матеріал про прикметник та іменник .Роботу виконати на двойному листку (підпис   на титульній сторіці ). На розвороті пишемо:

14квітня

Контрольна робота

Мовна тема

Ставимо порядковий номер і виконуємо завдання.(Умову завдання не переписувати)

Діти, пригадайте свій варіант.Фотозвіт-обов'язковий

Контрольна робота з мовної теми «Іменник.Прикметник»

Варіант 1

1.Іменники відповідають на питання…

а) хто?, що?                б) хто?, що робить?              в) який, яка?

2. Іменники, до яких можна додати слова вона, моя, належать до….

а) чоловічого роду,   б) жіногочого роду,     в) середнього роду

3. Прикметники змінюються за…

а) відмінками, родами і числами;

б) числами і часами;

в) питаннями, родами.

4. Познач рядок, у якому всі словосполучення записані правильно.

а) весняне сонце, рання роса, могутний дуб;

б) осіння пора, вечірнє небо, обідній час;

в) вечірня зірка, пізний вечір, осіннє листя.

5.До поданих іменників добери прикметники.

Осінь (яка?)___________________________________________

Сон (який?)___________________________________________

Яблуко (яке?)_________________________________________

6. З даного речення випиши словосполучення іменників з прикметниками, визнач їх рід і число.

На чорній землі білий хліб родить.

7. До виділених слів добери протилежні за значенням, запиши утворені словосполучення. У прикметниках познач закінчення.

Зимовий ранок –______________________________________

Старі речі-___________________________________________

8.Зі словами ласкаві руки склади і запиши речення.

Контрольна робота з мовної теми «Іменник.Прикметник»

Варіант 2

1.Прикметники відповідають на питання…

а) хто?, що?                б) хто?, що робить?              в) який, яка?

2. Іменники, до яких можна додати слова він, мій, належать до….

а) чоловічого роду,   б) жіногочого роду,     в) середнього роду

3. У реченні прикметники пов’язані з….

а) іменниками;

б) дієсловами;

в) прийменнками.

4. Познач рядок, у якому записані тільки прикметники.

а) радісна, веселий, білизна,срібне;

б) білий, веселий, радісне, срібляста;

в) радісна, веселе, білий,срібло.

5.До поданих іменників добери прикметники.

Земля (яка?)___________________________________________

День (який?)__________________________________________

Небо (яке?)___________________________________________

6. З даного речення випиши словосполучення іменників з прикметниками, визнач їх рід і число.

Краще добра стежка, ніж поганий шлях.

7. До виділених слів добери протилежні за значенням, запиши утворені словосполучення. У прикметниках познач закінчення.

Літній день –_________________________________________

Весела пташка-________________________________________

8.Зі словами рідний край  склади і запиши речення.

https://youtu.be/9_YUZT_QvUU Урок української мови на 11 каналі у записі.Обов'язково перегляньте.Виконайте завдання з диктором.

Прjдовжуємо вивчати дієслово.

Виконання впр.392.

Прочитайте текст.

-Про що текст? Доберіть до нього заголовок.

-На які питання відповідають виділені слова?

-Випишіть сполучення цих дієслів з іменником за зразком:

Пишаємося (чим?) іменами;

Виконання впр.396.

-Випишіть виділені слова і поставте до них запитання

Виконання впр.397

Так з якою частиною мови можуть пов'язуватися дієслова у реченні?

— Сьогодні кожен із вас може добре попрацювати над збагаченням власного словникового запасу, бо нас чекають дієслова-синоніми.

1. «Попрацюймо разом!» (За вправою 399-усно.)

— Доберіть синоніми до дієслова сідає, але такі, щоб їх можна було вжити зі словом сонце.

Сонце сідає, заходить, ховається, закочується.

— Доберіть синоніми  до дієслова виглядає, але такі, щоб їх можна було вжити з іменником місяць.

Місяць виглядає, визирає, видніється.

2. «Зроби влучний вибір» (за вправою 400).

— Прочитайте текст, з’ясуйте значення невідомих слів.

— Про що в ньому розповідається?

— Які почуття викликав зміст цього тексту?

— Це художній текст чи науковий? (Художній.)

— Спишіть, добираючи з дужок потрібне за змістом дієслово. Обґрунтуйте свій вибір.

3. «Попрацюймо редакторами!» (за вправою 401).

— Уявіть себе в ролі редакторів. Запропонований текст вам потрібно вдосконалювати: знайти невдало вжиті слова, замінити їх влучними синонімами.

Помічничок:

набігла — вийшла,

гепнулася — впала,

дошпарити — добігти,

взирав — побачив,

вивалилось — випало.

— Запишіть удосконалений текст.

Д.з.

Ще не встигла пташка ( сісти, вмоститися) у новій хатці, як віти навколо дупла

( обліпили, обступили, оточили) горобці.

Вони так (кричали, цвірінькали, галасували), ніби побачили кота. Але синичка не зважала на той гармидер. Несподівано найхоробріший серед них вчепився лапками за край дупла. Щойно хотів заглянути всередину, як звідти (вилізла, висунулась, визирнула) синиця, погрозливо (заспівала, задзвеніла, заверещала) — і горобця наче вітром здуло.

http://join.naurok.ua/?_ga=2.97049302.851800254.1587391893-1142652120.1586777291 за цим посиланням пройдіть тест.Введіть код доступу      635368, своє  прізвище та ім'я(цей код діяв до 18.00 год.)

https://youtu.be/t4F8y_lJWN4 Уважно прослухайте пояснення.Коли ви потрапите до "Книжкового моря",то ви виконуєте впр.404 .

Д.з.Вправа 407

 Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

1. Вправа-дослідження (вправа 408).

а) Розвиток мовлення.

— Прочитайте текст, з’ясуйте значення невідомих слів.

— Це розповідь чи опис? Доведіть свої міркування. (Опис.)

— Які почуття викликав у вас цей текст?

б) Попрацюйте дослідниками.

— Відшукайте у тексті дієслова, вжиті у переносному значенні. Випишіть їх разом з іменниками.

(Купалася квітка; листки оточували; серединка пелюстки світилася.)

Каліграфічна хвилинка.

Тт ар ас Шш Ше вч Тарас Шевченко

— Назвіть, які твори Тараса Шевченка ви читали.

— Які вірші знаєте напам’ять?

— Наступна вправа разом із Шевченковим талантом допоможе нам збагатити свій словниковий запас.

2. Попрацюймо разом! (вправа 409).

а) Відновімо вірш Тараса Шевченка. Доберіть із довідки слова.

— Які почуття викликає цей вірш?

 Як Шевченко ставився до своєї рідної землі?

в) Вибіркове списування.

— Відшукайте у тексті дієслова, вжиті у переносному значенні. Випишіть їх разом з іменниками.

(Гори чорніють, поле німіє, серцем лину.)

3. Творча вправа (вправа 410).

— Складіть словосполучення з дієсловами гріє, лежить так, щоб вони вживались у прямому і переносному значенні.

Гріє сонце — гріє слово,гріє погляд.

Летить літак — летить думка, звістка, радість.

4.Прочитайте текст. Відшукайте у ньому дієслова, вжиті у переносному значенні. Підкресліть їх.

       Тихий зимовий ранок. Мороз рано розмалював шибки й обіцяв не сходити з них ввесь день. А широка вулиця кудись поспішає, грюкає трамваями, верещить дитячими голосами...

https://youtu.be/b5qbr5tMIm0 За цим посиланням прослухайте пояснення нового матеріалу(нічого не писати,але прослухати обов'язково)

Розгляньте завдання до Впр.419 Опрацюйте правило на ст.167,168. Виконайте письмово Впр.420; 421.

Д.з.Вивчити правило;Впр422.-

Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

1. Вправа 423.

а) Розвиток мовлення.

— Прочитайте текст, з’ясуйте значення невідомих слів.

— Доберіть до нього заголовок.

б) Письмове завдання.

— Випишіть дієслова з префіксами. Позначте префікси.

Побачив, поклала, підкралась, зазирнула, прилягла.

— У якому часі вжито виписані вами дієслова? (Минулому.)

Каліграфічна хвилинка.

К к ки ип пі іт ти кипіти

— До якої частини мови належить це слово? 

— Зверніть увагу на рамочку (с. 169). Дієслово кипіти занесемо у свій «словничок третьокласника»

2. «Хитра» вправа (вправа 424).

Назвіть у кожному рядку «зайве» слово. Відповідь обґрунтуйте. (1-й рядок — біжить, 2-й рядок — кипіння, 3-й рядок — намалює, 4-й рядок — стрибок.)

Випишіть тільки дієслова теперішнього часу.

(Біжить, кипить, малює, малюєш, малюю, стрибає.)

3. Списування із завданням (за вправою 425).

— Прочитайте. Користуючись довідкою, вставте на місці крапок дієслова в потрібній часовій формі..

— У якому часі ви вжили дієслова, що з довідки? (У минулому.)

Д.З.

 Прочитайте. Доберіть з довідки дієслова,поставте їх у потрібній часовій формі, запишіть текст.

 На різні голоси ________ весну дрозди, коноплянки, вівчарики, щиглики та інше голосисте птаство. А он здалеку _________ іволга. Десь гучно ________ зозуля. Та найгучніше ________ соловейко...Навіть в озері завзято ________в своїх співах жаби.

(За О. Копиленком)

Слова для довідки: славити, озватися, закувати, співати, змагатися.

Доброго дня. Вивчаємо нову тему.Уважно слухаємо пояснення і виконуємо запропоновані завдання. Додаткових письмових завдань не буде. Д.з.-вивчити правило.Якщо будуть проблеми з відео, то опрацюйте матеріал за підручником - Впр.441-444

Увага! 12.05 буде к.р.по темі "Дієслово". Повторити всі правила.

І варіант

1.Вибери і запиши ряд, у якому записані дієслова.

А) малювання, біг, політ;

Б) намальований, забіганий, перелітня;

В) малювати, пробігла, полетять.

2.Випиши ряд, у якому дієслова подано в початковій формі.

А) летить, ховає, говорить;

Б) летіла, ховала, говорила;

В) летіти, ховати, говорити.

3. Вибери і запиши ряд, у якому є антонім до дієслова спати.

А) засинати;

Б) прокидатися;

В) відіспатися.

4. Визнач і запиши рядок, у якому подано дієслова майбутнього часу.

А) мрію, співають, бажає;

Б) мріяла, співало, бажав;

В) мріятиму, співатиму, буду бажати.

5. Запиши дієслова минулого часу та визнач їх рід.

Розповідала, слухав, відповідало, грали.

6. Випишіть із запропонованих дієслів ті, які означають незавершену дію.

       Пригощають, заглядатиме, пригріє, розмалює, всміхнулися, прикрашала.

7. Прочитайте прислів'я. Встав частку не та запиши речення.

       ___ хвали себе сам, нехай тебе люди похвалять.

Знання за плечима ___ носити.

8. Спишіть текст, ставляючи дієслова у дужках в потрібну форму.

       (Настати) справжня весна. Сонце (посилати) на землю тепло. Із півдня (повернутися) перші птахи. Молоденька травичка (переливатися) смарагдовим блиском. Яскраве світло (заливати) все навколо. Радісне життя (веселити) серце.

Мовна тема «Дієслово»

ІІ варіант

1.Вибери і запиши ряд, у якому записані дієслова.

А) малювання, читання, спів;

Б) намальований, прочитаний, співуча;

В) малювати, прочитав, співатиме.

2.Випиши ряд, у якому дієслова подано в початковій формі.

А) дружать, працюють, пишуть;

Б) дружила, працювала, писала;

В) дружити, працювати, писати.

3. Вибери і запиши ряд, у якому є синонім до дієслова перемагати.

А) бігти, долати;

Б) працювати, подорожувати;

В) долати, переборювати.

4. Визнач і запиши рядок, у якому подано дієслова теперешнього часу.

А) мрію, співають, бажає;

Б) мріяла, співало, бажав;

В) мріятиму, співатиму, буду бажати.

5. Запиши дієслова минулого часу та визнач їх рід.

Розмалювала, танцював, слухало, стрибали.

6. Випишіть із запропонованих дієслів ті, які означають завершену дію.

       Пригощають, заглядатиме, пригріє, розмалює, всміхнулися, прикрашала.

7. Прочитайте прислів'я. Встав частку не та запиши речення.

       Розуму за гроші ___ купиш.

Мудрим ніхто ___ вродився, а навчився.

8. Спишіть текст, ставляючи дієслова у дужках в потрібну форму.

       (Настати) справжня весна. Сонце (посилати) на землю тепло. Із півдня (повернутися) перші птахи. Молоденька травичка (переливатися) смарагдовим блиском. Яскраве світло (заливати) все навколо. Радісне життя (веселити) серце.

 15.05 .Повторення вивченого про текст .Обов*язково перегляньте відео.

https://youtu.be/ZXnv2pHb7js.   Повторіть правила на ст.17, 18, 19.  20, 23, 32.

 Виконайте впр.43. А тепер,коли ви все повторили,виконайте тест.Він буде відрізнятись від тих,що ви вже вмієте робити.Хай це вас не лякає. Виконуйте тест поступово від завдання до завдання.По завершенню теста-ваша оцінка.Оберіть-флешкарту і перевірте себе, виконуючи інструкцію,а також пограйте у гру на відповідність. Спробуйте.Буде не дуже легко,але цікаво.

https://youtu.be/KvoSbReMtLw До обов*язкового перегляду.

Д.з.Повторити правила на ст.45,47,48. Вправа 76.Спишіть текст,ставлячи після кожного речення крапку.Підкресліть підмет і присудок у кожному реченні

Повторити правила на с.111-176 та виконайте практичні завдання за посиланням.

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2843761   Виконують діти самостійно!

22.05.Доброго ранку.Урок розвитку зв*язного мовлення.https://youtu.be/DIvYmyKKUxE

27.05 Підсумковий тест за рік.https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8033457

Діє до 20.00.27.05.