19.05.2020р

ст.136-139

12.05.2020

✅ Виконання тесту join.naurok.ua. Приєднатися за кодом наданим вчителем для виконання домашнього завдання або тесту у реальному часі. Тести «На Урок».

NAUROK.COM.UA

 

Приєднатися для виконання тесту на сайті «На Урок» (join.naurok.ua)

✅ Виконання тесту join.naurok.ua. Приєднатися за кодом наданим вчителем для виконання домашнього завдання або тесту у реальному часі. Тести «На Урок».

05.05.2020р Тема: Повага, самоповага. Моя мета.

Фронтальна робота

— Сполучіть початок і кінцівку висловлювання.

— Чи доводилося вам аналізувати свої вчинки?

— Чи корисно це робити? Чому?

— Що таке повага? самоповага?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся більше про повагу і самоповагу та про те, як досягати мети.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повідомлення вчителя

— Повага — це добре ставлення навколишніх людей до людини, яка багато знає і вміє.

Самоповага — це повага до самого себе.

Повага означає позитивне ставлення до людини, засноване на визнанні її достоїнств. Самоповага — визнання власних достоїнств. Кожній людині потрібна повага оточення і самоповага для самореалізації й успішної взаємодії з людьми.

Повага до себе ґрунтується на розумінні реальної цінності будь-якої особистості як найдовершенішої істоти.

Важливою складовою поваги до себе є гордість бути людиною — з її здатністю до благородних учинків.

2. Робота за підручником (с. 126-129)

— Що таке повага?

— Що таке самоповага?

— Що означає поважати себе?

— Що таке ціль (мета)?

— Які бувають цілі? Наведіть приклади.

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=361749

Учитель пропонує учням уявити, що до класу завітала фея та запропонувала здійснити будь-які їхні бажання.

Учні по черзі називають свої бажання, записують їх на дошці та виконують завдання, подане у підручнику.

— Чи знаєте ви, як розрізняти «хочу», «можу» і «треба»? Розкажіть про це.

— Прочитайте висновок у підручнику.

— Як ви вважаєте, що потрібно робити, щоб твоя мрія здійснилася? Що про це ви дізналися з підручника?

Учитель пропонує учням продовжити твердження, подані у підручнику.

— Прочитайте висновок у підручнику.

— Чи погоджуєтеся ви з думкою, що досягти успіхів у будь-якій справі можна лише тоді, коли докладаєш неабияких зусиль? Чи просто це зробити?

— Що таке воля? Що таке сильна воля?

— Як виховувати силу волі?

— Які вольові якості ви знаєте?

Обговорення оповідання Валентини Осєєвої «Печиво»

Мама висипала на тарілку печиво. Бабуся весело задзвеніла чашками. Володя й Мишко всілися за стіл.

— Діли по одному,— сказав Мишко.

Хлопці вигребли все печиво на стіл і розклали його на дві купки.

— Порівну? — спитав Володя.

Мишко перевірив очима купки.

— Порівну. Бабусю, налий нам чаю!

Бабуся подала чай. За столом було тихо. Купки печива швидко зменшувались.

— Смачне! Солодке! — говорив Мишко.

— Угу! — відгукнувся з повним ротом Володя.

Мама і бабуся мовчали. Коли все печиво було з’їдено, Володя глибоко видихнув, погладив себе по животі і виліз із-за столу.

Мишко доїв останній шматочок і подивився на маму — вона розмішувала ложечкою непочатий чай. Він поглянув на бабусю — вона жувала скоринку хліба...

Запитання для обговорення

— Як ви оцінюєте вчинок хлопчиків?

— Чи можна вважати, що однією з причин учинку хлопців було їх невміння керувати своїми бажаннями, почуттями, поведінкою?

— Як би ви закінчили це оповідання?

— Сформулюйте риси поведінки людини, яка вміє керувати собою.

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що означає вміти володіти собою?

— Наведіть приклади із власного життя, коли у вас не узгоджувалися «хочу», «можу» і «мушу».

— Які риси характеру людини важливі для досягнення успіху?

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підручник (с. 122-125).

Обговорити з дорослими, як можна тренувати свою волю.

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=445302

Вправа «Мікрофон»

— Якою буває самооцінка?

Учитель пропонує учням за допомогою мал. 33 пригадати і розказати, що це означає.

— Прочитайте висновок у підручнику.

— Чи впливає самооцінка на поведінку? Наведіть приклади.

— Чому не слід робити висновків про відсутність певних здібностей після однієї або декількох невдалих спроб?

— Як учинити, якщо щось не виходить? Які поради ви запам’ятали?

Учні працюють за завданнями підручника.

— Про які види поведінки ви прочитали?

— Яку поведінку вважають пасивною?

— Яку поведінку вважають агресивною?

— Яку поведінку вважають впевненою (гідною)?

— Яким людям притаманні агресивна і пасивна поведінка?

— Яку самооцінку мають люди, які поводяться гідно у будь-якій ситуації?

— Прочитайте висновок у підручнику.

— Які риси характеру пов’язані із самооцінкою?

З яких двох слів складається це поняття «сам» та «оцінювати»

І. ВАРІАНТ 1.

Подумайте і дайте відповідь на запитання «який я є?». Запишіть п’ять характеристик себе (поведінки, характеру, емоцій, вміння тощо). 

І. ВАРІАНТ 2.

Коли учням складно знайти відповідні слова-характеристики, тоді запропонувати такий спосіб. Прочитати слова-характеристики. Вибрати і записати номери:

позитивні (+):

негативні (-):

Виберіть  (обведіть) номери тих понять, які, на вашу думку, притаманні вам. Спробуйте їх обгрунтувати.

І.2. Запропонуйте учню (учениці) по парті записати/позначити номерами з таблиці  п’ять характеристик, які, на його думку, притаманні сусіду?

http://«Тест на визначення рівня самооцінки»

ПІДСУМОК УРОКУ

{C}-       {C}Що нового про себе ви дізналися?

{C}-       Що таке самооцінка?

{C}-       Які бувають самооцінки?

{C}-       Яка, на вашу думку, у вас самооцінка?

{C}-       Після проходження тесту ви отримали результат близький тому, що ви очікували чи ні?

{C}-        Що б ви хотіли у собі змінити? Чому?

Тема:  Вступне слово вчителя

Учитель. Кількість нещасних випадків на дорогах, на жаль, не зменшується, а зростає. Сумним є те, що найчастіше під колеса автомобілів потрапляють діти.

Тобі, напевно, не раз доводилося бачити, як спритно вивертаються від машин герої кінофільмів. Вони легко встрибують на капот, перекочуються, роблять неймовірні акробатичні вправи. Але в реаль­ному житті навряд чи вдасться повторити трюки, що роблять каскадери в кіно. Це й не потрібно.

Є інший спосіб уникнути зіткнення з автомобілем. Цей спосіб надійний і доступний кожному — необхідно дотримуватись правил безпечного поводження на вулицях.

Через свою неуважність і недисциплінованість діти отримують важкі травми (поранення черепа, таза, хребта, нижніх кінцівок, розриви внутрішніх органів тощо) чи навіть гинуть під колесами автомобілів.

За дотриманням правил дорожнього руху стежать працівники одного з підрозділів міліції — Державної автомобільної інспекції (ДАІ). Команди інспектора ДАІ повинні виконувати всі водії і пішоходи.

Деякі пішоходи вважають, що забезпечення безпеки дорожньо- го руху повністю залежить від водія і що тільки він повинен застосо- вувати усі засоби, які виключають можливість виникнення дорож- ньо-транспортних пригод. Такі міркування помилкові.

Правила дорожнього руху визначають конкретні обов'язки пі- шоходів.

Щоб уникнути дорожньо-транспортних пригод, пам'ятайте і виконуйте такі правила:

1) Якщо зібрався переходити вулицю (дорогу), обов'язково зу- пинися на краю тротуару (узбіччя) біля проїжджої частини. Пере­конайся, що транспорту поблизу немає, і тільки тоді спокійно пере- ходь дорогу. У жодному разі не біжи!

Переходь вулицю тільки на зелений сигнал світлофора. Перш ніж зійти з тротуару, переконайся, що транспорт зупинився.

Не переходь дорогу відразу після виходу з транспорту. Троту­аром дійди до пішохідного переходу або перехрестя і тільки там пе- реходь проїжджу частину. Якщо вони відсутні, дочекайся від'їзду транспорту від зупинки, переконайся у безпеці та переходь дорогу.

Користуйся підземними і надземними пішохідними перехо­дами. Там, де вони відсутні, переходь вулицю в місцях, позначених дорожньою розміткою типу «зебра» або знаком «Пішохідний перехід».

Безперечно, ви не застраховані від непередбачених складних ситуацій, але якщо виконуватимете всі названі умови, то вони га- рантуватимуть вам безпечне та спокійне пересування у надзвичайно насиченому транспортом сучасному світі.

Робота за підручником (С. 122-124)

Що таке ДТП?

Хто травмується під час ДТП?

Уважно розгляньте малюнки на с. 122-123. Подумайте і ска- жіть, що може статися у зображених на них випадках.

Розгляньте малюнок на с. 124. Уявіть себе автоінспектором. Які правила дорожнього руху порушують діти на майданчику?

Про які правила дорожнього руху ви нагадаєте пішоходам?

З яких причин найчастіше трапляються нещасні випадки на дорогах?

Фізкультхвилинка

Сірий котик міцно спав, Навіть пісню не співав. Та нарешті стрепенувся І довкола озирнувся. Став смачненько потягатись І чистенько умиватись. Порозчісував він вуса Довгі-довгі, русі-русі. Зуби й кігті нагострив Й до комірчини побрів, Буде мишку полювати І добро оберігати. Й ми, як котик, відпочили, Щоб зміцніли наші сили.

(Л. Кондрацька)

2) № 4. Допоможіть дітям знайти безпечний спуск з гори на сан­чатах.

№ 1. Знайдіть правильні відповіді та обґрунтуйте їх (С. 46).

Назвіть причини травматизму дітей.

а)         Ігри на проїжджій частині;

б)         перехід проїжджої частини у встановленому місці;

в)         порушення правил дорожнього руху водіями;

г)         порушення правил обходу транспортних засобів.

№ 5. Прочитайте випадки ДТП. Дайте оцінку діям дітей.

Випадок1

4. Робота в зошиті (С. 45-46)

1) № 2. Розгляньте малюнки і дайте оцінку діям дітей.

Сталося це вранці, якраз у годину «пік», коли багато людей ви- рушають у своїх справах: діти — до школи, дорослі — на роботу. Хлопчик, учень 4-го класу дуже поспішав, щоб не запізнитися на урок. Вистрибнув із автобуса, глянув ліворуч — і мерщій через до­рогу. Але він не помітив, що з-за рогу будинку виїхав легковий авто­мобіль. Водій побачив хлопчика, коли зупинити машину вчасно вже
було неможливо. Заскрипіли гальма, та машина продовжувала рух. Водій спробував взяти ліворуч, але там — зустрічний потік транс­порту... Із важкими травмами хлопчика забрала «швидка». Над ним довго «чаклували» лікарі. А от водія врятувати не вдалося.

Випадок 2

Петрик добре знав правила поведінки на вулиці, але не завжди їх дотримувався. Дорогою їхала вантажна машина. Петрик вирі­шив покататися на ній. Причепився до заднього борту і поїхав. Рап­том машина різко зупинилася. Петрик не втримався і впав. Стало­ся нещастя. Лише через три місяці Петрика виписали з лікарні. Усе літо він ходив на милицях. Його друзі купалися, їздили на велоси­педах, гралися на подвір'ї, весело сміялися, а Петрик сидів удома. Він сам себе покарав.

5. Підсумок уроку

Що таке ДАІ і ДТП?

Які причини дорожньо-транспортних пригод вам відомі?

Якими є наслідки дорожньо-транспортних пригод?

Які правила слід виконувати, щоб уникнути ДТП?

Чи перебігаєте ви дорогу перед машинами, що рухаються?

Чи переходите ви дорогу у недозволених місцях та на червоне світло світлофора?

Чи виходите ви несподівано на дорогу із-за машин, що стоять?

Основи здоров'я