Вітаю!

Звернення вчителя до учнів

— Шерлок Холмс прославився тим, що розслідував злочини, які здійснювали люди різного віку. Разом із тим він намагався зрозуміти, що штовхає людину на злочин. Відомо, що всі злочини проходять через людську свідомість, стаючи вчинками. Наш урок — це психологічне дослідження. Мета — розгадати загадку людини, проаналізувавши вчинки героїв. Адже саме через них можна зрозуміти психологію особистості. А допоможуть нам у цьому герої оповідання А. Конан Дойля «Спілка рудих», у якому Шерлок Холмс розслідує ще одну заплутану справу

♦ Розкажіть, як практично Шерлок Холмс використав дедуктивний метод для розкриття злочину й розв’‎язання сімейного конфлікту.

3. «Прототипи образу Шерлока Холмса»

— А. Конан Дойл наділив Холмса зовнішністю й рисами характеру свого вчителя — професора медицини Джозефа Белла. Високий, худий, з різкими яструбиними рисами обличчя, лікар дуже нагадував детектива. Він був надзвичайно спостережливим, уміло користувався методом дедукції. «Він сидів у кабінеті з обличчям нерухомим, як в індіанця, і ставив відвідувачеві діагноз швидше, ніж той міг відкрити рота Белл перераховував симптоми хвороби і навіть повідомляв пацієнту деякі подробиці з його минулого і навряд чи коли-небудь помилявся»,— писав Дойл в автобіографічній книзі «Спогади і пригоди». Цікаво, що доктор Белл був прихильником Шерлока Холмса, дуже тішився тим, що став прототипом такого відомого літературного героя.Головне в Холмсі значною мірою визначила особистість самого А. Конан Дойла. Письменник зізнавався сину Адріану: «Якщо існує на світі Холмс, то це я сам». Конан Дойл, як і його персонаж, був справедливою, благородною і безкорисливою людиною Він неодноразово виступав на захист принижених Так, саме завдяки його втручанню було виправдано несправедливо звинуваченого адвоката Джорджа Едалжі. Він допоміг і медсестрі Джоан Пейнтер, від якої одержав листа з проханням знайти її зниклого нареченого: «Я вам пишу тому, що ніхто інший мені не допоможе, і я не можу найняти нишпорку, бо в мене немає грошей». Дойл зробив усе, аби визволити з в’‎язниці беззахисну людину, звинувачену в страшних злочинах — убивстві й пограбуванні.

(За М. П. Тугушевою та К. Шаховою)

4. «Це цікаво!»

Артур Конан Дойл при написанні «Пістрявої стрічки» припустився кількох серйозних помилок. У розповіді доктор Ройлотт використовував для вбивства власної падчерки болотну змію, яка виповзала з вентиляційного душника, а потім спускалася і піднімалася назад по мотузці для дзвінка, яким викликали слуг Але справа в тому, що змії не можуть повзти по вільно висячій мотузці, бо їм потрібна тверда основа. Інакше кажучи, такий трюк у житті неможливий.

Також у книзі згадувалося про те, що Ройлотт кликав змію свистом, однак у ХХ ст. науковці довели, що змії глухі (не сприймають звуків, що передаються повітрям), тому це теж вважається помилкою автора

3. Запитання за підручником.

♦ Із якою справою звернувся містер Вілсон до Холмса?

♦ Із чого Холмс почав розслідування цієї справи?

♦ Яким методом користувався Холмс і в чому полягає цей метод?

♦ Чому підозра впала на Сполдінга?

♦ Розкажіть про концерт, який слухав Шерлок Холмс. У чому полягає незвичайність вдачі детектива?

♦ Що допомогло Холмсу розгадати спробу пограбувати банк?

♦ Як детектив ставиться до розкриття злочину? Чи отримує задоволення від наслідків своєї роботи? (Для Шерлока Холмса розслідування злочину — як розв’‎язання складного ребуса, як гра в шахи, як розвага. Разом із тим — це його життя. Він любить справедливість, інколи навіть співчуває злочинцеві. Детектив переконує читачів, що потрібно бути пильними, звертати увагу не лише на велике, а й на дрібниці, не давати одурити себе всяким пройдисвітам та авантюристам )

♦ Прокоментуйте висловлювання А. Конан Дойла: «Щоб пізнати людство, треба вивчити людину»

VI. Домашнє завдання

Знати зміст оповідання «Спілка рудих», переказувати, аналізувати, характеризувати героїв, висловлювати свої почуття та враження.

   Вітаю!

Дедукція (від латинського deductio - висновок)- отримання конкретних висновків на базі твердження певних узагальнених положень . Іншими словами, це слідування думок від загального до конкретного, одиничного. Засновник методу дедукції Рене Декарт.

Дедукція — процес виведення висновку на основі попередньо наведених доказів.

Дедуктивний метод — спосіб дослідження , при якому окремі положення виводяться із загальних положень. Дослідник має зібрати якомога більше фактів для логічного висновку. Метод, який дає змогу у висновках максимально наблизитися до істини. Застосовується в математиці та природничих науках.

Індукція — процес виведення висновків на основі невеликої кількості фактів, не даючи ніяких гарантій щодо істинності висновків.

Індуктивний метод оперує неповним набором фактів.

— Англія. Лондон. Бейкер-стріт 221Б. За часів А. Конан Дойла будинку під таким номером не існувало. Дослідники витратили багато часу, щоб встановити, де міг би мешкати знаменитий детектив. У 1951 році в будинку на Бейкер-стріт було відкрито виставку, присвячену Шерлоку Холмсу. Нині там музей, і гостей привітно зустрічає «секретарка» містера Холмса, яка відповідає на листи, що й досі надходять на адресу відомого сищика. Вона охайно і діловито відповідає тим, хто чекає на допомогу чи пораду, що містер Холмс перебуває на заслуженому відпочинку на своїй фермі в Сассексі, де, як і раніше, розводить бджіл...

А зараз завітаємо на вулицю Нортамберленд-стріт, у таверну «Шерлок Холмс», де розташований ще один музей загального улюбленця. За скляною перегородкою — вітальня, у якій із любов’‎ю відтворено особливості обстановки, відомої всьому світові. Ось крісло Холмса — для людини, високої на зріст, воно замале й не дуже зручне, але він його любив ось крісло-гойдалка Ватсона. А третє крісло пропонується відвідувачеві У кутку на столику з пропаленою кислотою стільницею — хімічна лабораторія Холмса. Там-таки його знамениті люльки й не менш знаменита лупа, купа листів із різних куточків світу Здається, ось-ось відчиняться вхідні двері, і до кімнати ввійдуть господар зі своїм приятелем. Привітавшись, перший обов’‎язково промовить такі слова: «Мене звуть Шерлок Холмс. А це мій друг і помічник доктор Ватсон, у присутності якого ви можете говорити так само одверто, як і зі мною».

1. Розшифруйте висловлення літературознавця К. Шахової:

ОЯПВНІДОАНТ ПОР ЕЛРОКАШ ОЛХМАС АТ ОГЙО АДУГР ВСТАОАН СКУВИБЛИЮТЬ ОВМ ПРТІОС І СТЧИІ ПЛИЕРНИ СГОВО ЖРУАН.

2. Розкажіть про людину, яка вона та опишіть її професію за особистими речами: 

Блокнот, бумажник, ключі, візитівки, окуляри, фонарик, квиток на автобус, телефон). 

Цікаві історії будуть дуже добре оцінені! 

Успіхів!

Домашнє завдання: Написати сенкан про Шерлока Холмса та доктора Ватсона. Подивіться фільми про Шерлока Холмса, порівняти з книгами. 

Відповіді чекаю у вайбер.

Опрацювати матеріал підручника с. 228 - 230, 236 - 240.

Записати в зошит.

Новела - від італійського novella - новина - малий прозовий твір з несподіваним фіналом, що має такі характерні ознаки:

1) гострий, напружений сюжет;

2) відсутність великих описів;

3) парадоксальність ситуацій;

4) епізодичність;

5) ліричний підтекст.

- Різдво. Чим особливе це свято, у чому його суть? Чому події в творі відбуваються саме напередодні Різдва? (Різдво - особливе свято, коли люди повинні замислитися над тим, чи сповнене їхнє серце любов’‎ю, такою любов’‎ю, яку приніс на землю Христос. Це свято, сповнене таїни дива, світлої радості, дарує людям віру в себе, в можливість змін на краще як у собі, так і в інших людях та навколишньому світі в цілому.)

- Який настрій був у головної героїні Делли напередодні свята? Визначте причини стану героїні. Як вона почувалася у «війні» за кожен цент? (Розпач, відчай. Вона плакала.)

- Чиїми очима ми спостерігаємо картину за вікном? Який символічний підтекст пейзажу? Яка фраза є ключем у розумінні внутрішнього стану героїні? («сірий кіт, сірий паркан, сірий двір») Чому домінує сірий колір у світосприйнятті молодої жінки? (Світ за вікном читач бачить очима героїні: сірий колір - символ безвиході, безнадії, смутку, її смутку і безнадії.)

- Чому склалася така ситуація? Що розповідають про матеріальний стан родини Джеймса Діллінгема Янга. («Стара потерта маленька кушетка»; мебльована квартира за 8 доларів на тиждень; скринька, в яку не можна опустити жодного листа; кнопка електричного дзвінка, що не працює; платня Джіма - 20 доларів на тиждень; старе трюмо з вузькими дзеркалами; старенький коричневий жакет і капелюшок Делли; старе пальто героїні; у Джіма не було рукавичок.

Висновок: це було бідне молоде подружжя.)

- Чи вплинув матеріальний стан на стосунки героїв? За допомогою деталей художнього простору підтвердите свою думку. (Бідність не вплинула на кохання молодят. Реальний світ, світ проблем, негараздів, «внизу, у вестибулі» макропростір - це для героїв «чужий світ», «Свій світ» для героїв, світ щастя, любові, мікропростір - в їхній дешевій квартирці («піднімався в свою квартиру на верхньому поверсі»).)

- Яка українська приказка спадає на думку, як підтвердження сказаного? («На сьомому небі від щастя», «з милим рай і в курені».)

- Якими матеріальними цінностями володіла родина? Чим пишалися Джім і Делла? (Золотий годинник Джіма, волосся Делли.)

- Яке рішення приймає героїня напередодні Різдва? Чому? Чи було це виважене, обдумане рішення, чи воно виникло зненацька, спонтанно? Як це показано через категорію часу? («Раптом», «20 секунд», «мить»)

- Чи легко їй було зважитися на цей вчинок? 

- Про що говорить така велика кількість дієслів у короткому фрагменті? (Така велика кількість дієслів у відносно невеликому епізоді говорить про запеклу внутрішню боротьбу серця і розуму героїні. Отже, прийняти рішення Деллі було важко.)

- Як ви гадаєте, чому автор, показуючи боротьбу почуттів Делли, розриває оповідь розповіддю про «скарби» родини, про красу волосся? З якою метою автор згадує про царицю Савську та царя Соломона? (Читач повинен оцінити вчинок Делли, а без авторського пояснення це неможливо. Тим паче, дещо іронічне порівняння єдиних і таких скромних «скарбів» героїв із багатствами біблійних персонажів, навпаки, піднімає їхню значущість в очах читачів. А самі Делла та Джім своєю природністю та відкритістю затьмарюють і царицю Савську, і царя Соломона, адже по-справжньому мудрим є лише той, у кого серце відкрите і до Бога, і до людей, коли живе у ньому не заздрість, а любов.)

- Якою є ціна розкішного волосся Делли в світі комерції? (20 доларів.) Чи можна виміряти його цінність з позицій духовності у зв’‎язку з учинком Делли?

- Чи гнітить героїню факт втрати волосся? З яким настроєм шукає вона подарунок для чоловіка? Виразно прочитайте й прокоментуйте фрагмент пошуку Деллою подарунку для чоловіка. (Вона літає «на рожевих крилах», героїня щаслива.)

- Який подарунок хоче знайти героїня? Що він мав підкреслити в характері Джіма? (Подарунок повинен мати дві якості: скромність і гідність.)

- Чим керується героїня у своїх вчинках? Як про це говорить автор? Які художні засоби для цього застосовує? (Великодушність, любов.)

- Чому ж тоді, чекаючи на чоловіка, вона знову зблідла?

- Яку звичку мала Делла в важкі хвилини? Про що це свідчить?

- Яким же є той, заради кого Делла пожертвувала найбільшим скарбом - розкішним волоссям? Знайдіть художні деталі, що характеризують героя. (Йому 22 роки, худе обличчя, заклопотане. Бідно одягнений. Працює й утримує сім ’‎ю; заробітну платню йому урізали з 30 до 20 доларів. Мав золотого годинника. Ніколи не спізнювався.)

- Як автор ставиться до свого героя? («Бідолаха» - співчуває, симпатизує.)

- Як Джім дивився на свою дружину? Чому саме таке порівняння використав автор?

- Виразно прочитайте діалог між Деллою і Джімом в особах. Дослідіть суть розмови героїв, зверніть увагу на конструкції речень. (Речення за будовою складні, окличні, передають не тільки напругу і складність ситуації, а й силу любові героїв.)

- Чому ж тоді Джім поводився так дивно? (Продав годинника, щоб купити дружині набір гребінців.) Чому герой говорить: «Вони занадто гарні, щоб так одразу ними користуватися»? Який підтекст цих слів?

- Якого значення набуває образ смажених котлет? (Повертає героїв у реальність, яка вже є щасливою, що вони разом.)

1. Події у творі відбуваються напередодні:

A. Нового року;

Б. Різдва;

B. Паски.

2. Що вирішила подарувати Делла Джіму?

A. Платиновий ланцюжок;

Б. Краватку;

B. Срібний ланцюжок.

3. Яким був єдиний скарб Делли?

A. Один долар вісімдесят сім центів;

Б. Волосся;

B. Гребінець для волосся.

4. Коли Джім довідався про подарунок Делли?

A. Коли прокинувся вранці;

Б. Опівночі, коли настало Різдво;

B. Коли повернувся з роботи.

Домашнє завдання:

Дати письмову відповідь на питання «Хто більше щасливий: той, хто дарує чи той, хто приймає подарунок?»

Життя — нелегка річ. Особливо це стосується людини, котра вболіває за долі інших. А письменники, як відомо, є саме такими, Дуже часто їхнє життя — це суцільні труднощі. Складною виявилася й доля американського митця О. Генрі. Але він досить мужньо боровся з негараздами. О. Генрі любив повторювати: «Життя — не трагедія і не комедія. У ньому поєднуються і комічне, і трагічне одночасно...» Можливо, саме тому, читаючи твори письменника, людство ось уже майже століття весело сміється і плаче одночасно. Чому? Це і є одним із його секретів, який ми спробуємо сьогодні розгадати.

Робота з картинами.

- Розгляньте репродукції картин французьких художників Гюстава Курбе та Люсьєна Леві-Дермера «Порив вітру».

- Чи можна вважати їх символом нашої великої теми? Спрогнозуйте, про що йтиме мова у творах розділу? Які моменти життя будуть у центрі нашої уваги як читачів? (Це будуть твори про драматичні, напружені моменти життя, коли людина знаходиться в ситуації «на межі ». Це буде твір про єдність людини і природи; про осінь і вітер, у шаленому вихорі якого зливаються в одне ціле людина і природа.

Це твір про останній листок, що зірвався з дерева, про самотність, про смерть, але про світлу і чисту, ту, що залишає по собі відчуття просвітлення.

Це твір про мистецтво і митця. Можливо, навіть, про картину, що пов’‎язана з темою осені, листопаду.

Це твір про складні стосунки, про відчуженість, про тонку ниточку, яка зв’‎язує і може перерватися будь-якої миті.

Це твір про останній шанс, який потребує напруження не стільки фізичних, як моральних сил)

- Як ви думаєте, чому саме твори «Останній листок», «Дари волхвів» О. Генрі, «Чарівна крамниця» Г. Уеллса та «:Павутинка» Р. Акутагави було об’‎єднано в розділі «Світова новела»?

Пізнати таємниці людської душі досить непросто. Вдома ви познайомилися з нелегкою долею американського письменника О. Генрі. Виникає питання: чому людина, «життя якої було переповнене такими трагічними моментами, яких не було в жодному із його творів», в історії світової літератури відома як автор світлих, життєстверджуючих текстів, в яких перемагає справедливість, взаєморозуміння та добро, і саме це допомагає його героям долати життєві труднощі, негаразди, зберігаючи чистими і світлими душі й почуття.

Упродовж усього життя У.С. Портера зігрівав світлий вогонь любові. Його долю важко назвати легкою, але він вірив у краще, в людей, в перемогу добра й справедливості над злом і жорстокістю.

Головна ідея творчості О. Генрі: « зумисно прихована істина-скарб» - це імпульс для написання твору. Завдання читача - пізнати, яку істину знав письменник, але вважав за краще приховати її, щоб змусити читача розгадати таємниці тексту, щоб відчути її спочатку серцем, а потім усвідомити розумом і перетворити на власну духовну цінність.

https://youtu.be/goIkUjrlzkk

Бліц-інтерв’‎ю:

- Розкажіть про своє враження від знайомства з текстом новели.

- Чим зацікавив вас текст? Про що він?

- Які думки виникли по закінченні читання?

- Які загадки й таємниці тексту ви помітили?

- Чи все виявилося зрозумілим? Можливо, є слова, які потребують роз’‎яснення?

- Які епізоди/уривки привернули вашу увагу найбільше? Чим саме? Визначте головне.

- Чи вплинуло знайомство з біографією письменника на ваше ставлення до прочитаного твору та його героїв?

- Назвіть головних героїв твору. (Бідні художники Сью, Джонсі, Берман.)

- Чому героями новели стали люди мистецтва? (Письменник сам - людина мистецтва. Всі генії починали з бідності, мова автора - легка, невимушена, в ній відчуваються нотки теплого щирого гумору, доброго ставлення до героїв, адже матеріальні труднощі ніщо для людини, яка живе вірою у прекрасне. Це письменник пізнав із власного життєвого досвіду.)

- Хто такі Сью і Джонсі? Де мешкають дівчата?

- Чи є у них мрія? Яким є їхнє життя?

- Чому захворіла саме Джонсі? Чому вона не хоче боротися? У чому трагедія юної художниці?

- Чи можна назвати дівчат рідними «по духу»? У чому головна різниця між ними?

- Що змусило хвору дівчину повірити в життя?

- Де і коли відбуваються події, зображені у творі? Яку роль в тексті відграє хронотоп? (У Нью Йорку у бідному кварталі Гринвіч-Віллідж, «де вулиці показилися», «на горищі присадкуватого триповерхового цегляного будинку» (простір весь час звужується, замикається!).

Саме тут, де є дешеві квартири, оселяються люди мистецтва, шлях до визнання яких лежить через злидні. Події тривають чотири дні (динамічно, за вимогами жанру): коротка передісторія зустрічі - знайомства, спільного життя героїнь («Це було в травні. А в листопаді ...», декілька днів до подій, «одного ранку», екскурс у минуле Бермана, «цілу ніч періщив дощ», «наступного ранку», «день повільно минув», «коли настала ніч, знову зірвався північний вітер», «розвидніло», «удень прийшов лікар», «наступного дня», «надвечір».)

- Які художні деталі вказують, що тут живуть бідні люди? Чому серед них опинилися Сью і Джонсі?

- Які художні деталі вказують на фінансову неспроможність юних художниць?

(Вони оселяються на горищі триповерхового будинку (невелика платня); «салат з листя цикорію» - страва, яку можуть дозволити собі дівчата.)

- У чому символічний сенс життя в кімнаті на горищі? (Це символ їхнього внутрішнього світу: прагнення висоти, життя «над буденністю», життя з вірою в здійснення мрії (мистецтво), тому всі фінансові проблеми були для них дрібничкою. Крім того, вони молоді!)

- Чим є травень для юних художниць?(Це весна, початок чогось нового, знайомство, спільні плани, надії, мрії, сподівання.)

- Використовуючи ключові деталі тексту, опишіть життя дівчат до трагічних подій.

- Коли змінюється ліричний тон оповіді? Чому?

- Чому персоніфікований містер Пневмонія по Іст-Сайду «розгулював сміливо, ішов швидко», а в Гринвіч-Віллідж «насилу переставляв ноги»?

- Яка подія стала зав’‎язкою у творі? (Восени тендітна Джонсі, яка звикла до теплих західних вітрів-«зефірів» (Каліфорнія), захворіла на пневмонію.)

- Чим для дівчат став листопад? (Це осінь, випробовування холодом, хворобою. Це розчарування, безнадія, втрата інтересу до життя, небажання боротися, очікування смерті Джонсі.)

- Чому жертвою «містера Пневмонії» стала не Сью, а Джонсі? Невже причина тільки у зміні клімату? Визначте головні риси характеру подруг-художниць. Що у них спільного, чим вони відрізняються? (І Сью, і Джонсі мають мрії щодо мистецтва. Але Сью живе не тільки мистецтвом, її цікавлять і буденні речі , вона більш наближена до реального життя, ніж її подружка: «плакала в японську паперову серветку», наспівувала «веселий мотивчик», малює «ковбоя із штату Айдахо в елегантних штанях, з моноклем» для журналу, акторка («чудово вдаючи зневагу»), любить «свинячі котлети». . Внутрішній світ Джонсі більш романтичний, мрійливий, далекий від життя: живе мрією поїхати до Неаполя, щоб там намалювати Неаполітанську затоку (символ мрії; сонце, тепло). Італія - осередок мистецтва, країна, яка надихала багатьох на створення шедевру, але виснажена хворобою, вона розчаровується в живописі, і про мрію не згадує; нічого в житті не пізнала, навіть кохання (хлопця ніколи не було), любила плющ. Її мрійлива тендітна натура виявилася надто слабкою, щоб протистояти реальній хворобі, яка вкладає в ліжко й рум’‎янощоких здорованів.)

- Знайдіть опис пейзажу, який Джонсі бачить за вікном. Виразно його прочитайте. Визначте його роль? На які деталі звертає увагу читача автор? (За весь час хвороби дівчина бачить за вікном (зв'язок із реальним світом) тільки глуху стіну і старезний плющ з голими галузка, який, «помираючи», втрачає листок за листком, чує вітер, відчуває холодний подих осені. Мотив осені породжує зневіру, відчуття безвиході, підточує сили, вбиває надію. Дівчина переконує себе, що коли впаде останній листок, вона помре.)

- Яким є стан дівчини? Чому й читач починає вірити у її неминучу смерть? (Внутрішній надлом, психологічна криза, осінь, хвороба роблять свою темну справу: героїня відчуває себе малесенькою часточкою природи, листком плюща, який помре, «відірветься і полетить». «Джонсі, бліда й непорушна, мов повалена статуя»; «Я стомилася чекати. Стомилася думати. Мені хочеться розслабитись, ні за що не триматися й полетіти - дедалі нижче й нижче, - як один з отих нещасних, виснажених листків».)

- Чому рослиною, з якою Джонсі пов’‎язує свою долю, був саме плющ? (Цю рослину було обрано не випадково. В античній міфології плющ символізує безсмертя, буяння життя. Це вічно зелена рослина, яка, чіпляючись своїми галузками за будь-що, прагне жити. Можливо, героїня знала про це, але, ослаблена, вірила в зворотне. Автор неначе натякає, що ця рослина ще зіграє свою роль у житті бідолашної і буде ключем до розуміння його задуму.)

- Схарактеризуйте мову хворої. Невже це тільки результат фізичної слабкості? (Мова дівчини стає уривчастою, різкою, не закінчені конструкції речень: «Листків. На плющі. Коли впаде останній, я помру. Я знаю це вже три дні». Джонсі починає відчувати втому від життя, байдужість і до мистецтва («А чи не могла б ти малювати в іншій кімнаті?» - холодно спитала Джонсі), і до турбот подруги (розмовляє з нею відчужено, насторожено). Це психологічна криза. Зіткнення дівчини з хворобою передано, як поєдинок: містер Пневмонія звалив з ніг тендітну Джонсі. Хвора, яка ще зовсім не пізнала смаку життя і не знає за що вхопитися, втрачає не тільки здоров’‎я, але й бажання жити.)

- Як лікар пояснює причину важкого стану дівчини? (Її ніщо не зв’‎язує з реальним життям, його матеріальними цінностями (кохання чоловіка, гарний одяг - речі, привабливі для молодої жінки), а сили боротися за те, чого вона не знає, у неї немає. Дівчина пов’‎язала своє життя з листям плюща, що «помирав». Це єдина річ, яку вона любила («А ти ж ... так любила цей плющ»). І тепер вона «починає рахувати карети в своїй похоронній процесії».)

- Що (хто), на думку лікаря може її врятувати? Доведіть, що О. Генрі створює образ лікаря - гуманісті й лікаря-психолога. («І цей шанс у тому, щоб вона хотіла жити»; «Які в неї плани на майбутнє? ...Намалювати? Дурниці! Чи нема у неї чогось такого, про що справді варто було б думати - наприклад, якогось хлопця?»; «Якщо вам удасться, щоб вона хоч раз спитала, який буде цієї зими новий фасон рукавів у пальтах, я зможу поручитися, що в неї один шанс не з десяти, а з п’‎яти».)

- Як ви вважаєте, такий «рецепт» допоможе врятувати Джонсі? (Практичний лікар (далекий від мрій, краси і романтики) дає практичні поради, які мусять побороти хворобу. Комусь іншому вони обов’‎язково б допомогли, але не Джонсі. Поради людини, далекої від мистецтва, обурюють навіть Сью: «Хлопця? - перепитала Сью голосом, схожим на звук натягнутої струни. - Хіба хлопець вартий...»

Дивну хвору з хворою душею могло врятувати тільки диво, яке б потрясло її.

Якщо ніщо не могло змусити дівчину опиратися хворобі, треба було змусити «боротися» листок.)

- Хто став рятівником Джонсі? Чому не добра й співчутлива Сью? (Старий невдаха-художник Берман намалював листок, який і врятував життя дівчині. На перший погляд, дівчата були схожі, але одна із них - реалістка, друга - мрійниця, далека від життя, його радощів та проблем. Джонсі знала, що Сью її не зрозуміє, ось чому довірилася лікарю (чужій, сторонній людині), а не подрузі. Хвороба з кожним днем віддаляла їх, бо слід було шукати ліки для душі: «Душі, яка лаштується вирушити в далеку таємничу подорож, усе на світі стає чуже». Подруга була безсила допомогти.)

- Що саме стало поштовхом до одужання? (Дівчину вразив листок, який мужньо тримався на галузці: «Щось примусило цей останній листок залишитися там, де він є, щоб показати, яка я була противна. Це гріх - хотіти вмерти». З’‎явилася надія на майбутнє. Вона знайшла в собі сили боротися за життя: попросила, щоб їй принесли їсти, потім захотіла поглянути на себе в дзеркало, стала цікавитися тим, що робить подруга. Найголовніше - знову повірила в свою мрію, прагне діяти («Сьюді, я сподіваюсь намалювати коли-небудь Неаполітанську затоку», дов’‎язує непотрібний шарф.)

Експозиція -опис кварталу, де поселились герої.

Зав'язка -хвороба Джонсі.

Розвиток дії -догляд Сью за хворою Джонсі.

Кульмінація -картина холодної осінньої негоди уночі.

Розв'язка -одужання Джонсі та смерть художника.

Домашнє завдання: Написати сенкан. Тест. Роботи чекаю на вайбер.

Тест

1) Повне ім'я Джонсі.

2) Назва ресторану, в якому дівчата познайомилися.

3) Ім'я старого художника.

4) Річ; яку попросила Сью у Джонсі, коли їй стало краще.

5) Штат, звідки приїхала Джонсі.

6) «А в листопаді холодний, невидимий пришелець, якого лікарі, називають ...                   почав бродити по колонії»

7) «...Борода у нього                        , як у скульптури Мікеланджело» У якої скульптури?

8) Що мріяв створити Берман?

9) Їжа, яку приготувала Сью для Джонсі.

10) Чому Сью називає малюнок Бермана шедевром?

           План

1) Останній шедевр.

2) Старий Берман.

3) Сью біля недужої.

4) Колонія на Грінвич-Вілідж.

5) Підступний пришелець.

6) Хвороба Джонсі.

7) Листя старого плюща.

Висновок. Як блискавка у темряві робить видимими певні речі, так і письменник висвітлив найважливішу рису Бермана — людяність, здатність думати про іншого непоказна, звичайна людина, у якої більше мінусів, аніж плюсів, здатна на високий моральний вчинок. 

Робота над питаннями

♦ Чим Берман і Мойсей доводять своє призначення на землі?

♦ Якою заповіддю Божою керувався Берман у своєму житті? («Люби ближнього свого, як самого себе».)

«Берман намалював не просто листок, це був його шедевр, про який він мріяв усе життя»,— читаємо у фіналі новели. Добро, яке зробив Берман,— це врятоване життя молодої дівчини в першу чергу і здійснення його заповітної мрії. Він виконав своє призначення на землі — творити добро і прекрасне, і життя він прожив недаремно. Цей старий невдаха постає взірцем тієї дієвої любові, яка без жодного слова кидається на допомогу іншим. Образ Бермана набуває справжньої духовної величі.

♦ Джонсі одужала, але помер художник, який так мріяв створити шедевр. Тож «яке відношення має листя плюща» до одужання дівчини?

♦ Якого значення в творі набуває слово шедевр?

4. Розгляд символіки новели «Останній листок»

♦ Символом чого був намальований листок? (Надії, що не вмирає, віри в майбутнє.)

♦ Що віддаляє Джонсі від картини за вікном? Що ця відстань і ця перепона можуть символізувати? (Штора як символ бар’‎єру між дійсністю та мрією, життям і смертю, реальністю та надією)

♦ Чому Сью називає малюнок Бермана шедевром? (Він змусив Джонсі жити.)

Сім’‎я проводила вихідний день на пляжі. Діти бавилися на березі. Та ось з’‎явилася маленька стара жінка в старому брудному одязі. Вона щось бурмотіла, підбирала з піску якісь речі та клала їх до сумки. Батьки покликали дітей і наказали їм перебувати подалі від жінки. Коли вона проходила поблизу сім’‎ї, то посміхнулася усім, та ніхто не відповів на привітання. А згодом вони дізналися, що багато років ця бабуся збирає на піску скалки скла, щоб діти не поранили ноги.

♦ Який зв’‎язок цього твору з темою нашого уроку?

(відповідь запишіть в зошит)

Проблемне питання

«Люди схожі на вікна. Вони виблискують і сяють, коли світить сонце . Однак, коли настає темрява, їхня справжня краса відкривається завдяки світлу, що йде зсередини» (Н. Данусенко, К. Чорна).

♦ Чи сяйво душі людини можна побачити лише в темряві? Відповідь на запитання підтвердіть однією із життєвих історій

Домашнє завдання

Знати зміст творів О. Генрі, уміти їх переказувати, аналізувати, характеризувати героїв.

Письмово охарактеризувати Сью та Джонсі.

Біографія Г. Уеллса

https://youtu.be/PP9qP3BE5Rw

Домашнє завдання

Прийом «Власна думка»

♦ Батьків треба слухати, щоб власні діти в майбутньому слухали вас.

♦ Фантазія — це шлях до зростання творчої особистості.

А ви як думаєте?

Уславлення людяності, добра.

Любов і шанування людей, бачення прекрасного у світі.

Віра в дива, мрія й думки про краще майбутнє.

♦ Чи не зіпсує характер дитини батько, який ні в чому не відмовляє синові, купляє усе, що той забажає?

♦ Опишіть хлопчика, яким він став у дорослому житті.

Домашнє завдання

Дописати речення: "Я хотів би (-ла б) побачити диво...".

Опрацювати матеріал підручника с. 248-251.

Читати новелу Р. Акутагави "Павутинка".

Образ  Будди
- Хто такий Будда? Яка його місія?
БУДДА (- Бог,- дає життя,- вершить суд, карає, - дає можливість виправитись, - надає допомогу, - неземна людина)

https://youtu.be/b3oMU6NLhFE

-«Як ви вважаєте, чи дасть  Будда другу  можливість Кандаті  на порятунок із самого низу пекла?»

Домашня робота: с. 248-251. Написати сенкан про Кандату.

Записати число, контрольний класний твір, потім одну обрану тему, і далі сам текст.

1. Залізна логіка головного героя та основні принципи дедуктивного методу (за повістями Артура Конана Дойла).

2. Людина лише тоді чогось домагається, коли сама вірить у свої сили, в успіх: "Найбільша перемога - це перемога над собою", - вважав А. Леонов (за новелою О. Генрі "Останній листок").

3."Найменше благо в житті - це багатство; найбільше - мудрість. Г. Е. Лессінг" ( за новеллою О. Генрі "Дари волхвів").

4. Мої враження від оповідання Г. Веллса "Чарівна крамниця".

5. Кожен повинен відповідати за свої вчинки. Існує вища справедливість, і за все прийде розплата (за новелою Рюноске Акутагави "Павутинка").

Готові твори чекаю на вайбер.

https://youtu.be/XpoikBQ3sU8

Науково-фантастична література - твори, у яких  представлено науково обгрунтоване зображення життя людей у майбутньому щодо часу їх написання (як правило, далекого майбутнього).

Домашнє завдання: Біографія письменника. Дочитати оповідання А. Азімова "Фах".

Роздуми про майбутнє людини і людства.

https://youtu.be/13reGXbrr5U

Нігерієць Омейні - психолог Інституту вищої освіти, приставлений до Плейтена для адаптації героя в навчальному закладі. Проте Азімов створює парадокс: Джордж думає, що він розумово відсталий, оскільки його переконують, що він знаходиться в Інтернаті для недоуків, куди збирають професійно непридатну молодь. Автор розкриє карти і головному героєві, і читачам аж у кінці твору, хоча читач підозрює, що Джордж зовсім не недоумок.

Перше - дитину не можна «підганяти» під стандарти, потрібно допомогти їй самовизначитися й досягти мети в отриманні фаху. У кожного свій талант.

Друге - фаховий вибір робить сама людина, а не Система.

Третє - людина може навчатися новому без обмежень. Найцінніші ті знання, які людина отримує по краплі. Це розвиває її як творчу особистість.

 Домашнє завдання:

Заповнити таблицю

Домашнє завдання: Складіть програму сомоосвіти та самовдосконалення для обрання майбутньої професії.

Опрацювати матеріал підручника с. 256-257.

Записати в зошит визначення фентезі на с. 257.

https://youtu.be/F1L4huLqfKU

Читати твір "Мандрівний замок Хаула".

Домашнє завдання: с. 270, завд.2 (перегляд аніме-фільму).

- Де відбуваються події, зображені в тексті?

- Якими казковими рисами наділяє авторка країну Інгарію? Чому у першому реченні вона повідомляє читачам, що «такі речі, як семимильні чоботи і шапки-невидимки, існують насправді»?

Ознаки казки поєднуються у творі з реальним світом (Героїня та її сестри хоча й живуть за законами казки (народитися старшою сестрою — незавидна доля), проте дівчата навчаються, допомагають батькам у крамниці. Мачуха - добра та любляча, як нерідко буває в реальному житті (руйнація канонів побутової казки, де мачуха виступає утіленням зла.).

Природа країни допомагає читачам усвідомити, що герої потрапили до казкового світу (Місто, оточене темним лісом, зловісним болотом, нагадує художній простір народних європейських казок та творів класичного фентезі.)

- Чи можемо ми сказати, скільки часу охоплюють події у творі? (Авторка дотримується законів жанру народної казки - не повідомляє читачам, скільки часу тривали випробування та пригоди героїв.)

 «Казковість» художнього світу твору впливає на його простір і час (Чарівний простір замку, що вільно рухається країною, дозволяє героям опинитися миттєво в різних місцях, навіть у нашому реальному світі. Окрім того, злі чари «відправляють» героїню у самий фінал людського життя - у глибоку старість.)

Головна героїня твору. Що повідомляє автор про Софі?  («Софі Хаттер була найстаршою з трьох сестер. Вона навіть не була дитиною бідного лісоруба, що давало би їй бодай якусь надію на успіх». Читач відразу розуміє, що у світі героїні все підпорядковане законам казки, але стикається з парадоксами Діани Джонс. Перш за все, у казках головні герої, що здійснюють подвиги і здобувають щастя, зазвичай, наймолодші у родині. Вона ж робить головною героїнею старшу сестру, яка у народній казці виступає другорядним або епізодичним персонажем.)

Перегляньте початок аніме «Ходячий замок» - «Зустріч Хаула і Софі».

Як зображена Софі в аніме?

«Мандрівний замок Хаула» — повнометражний анімаційний фільм, створений режисером Міязакі Хаяо та студією Ghibli у 2004 році за однойменним романом Діани Джонс. «Мандрівний замок Хаула» був номінований на премію «Оскар» як «Найкращий анімаційний фільм». Світова прем ’‎єра фільму відбулася 5 вересня 2004року на Венеціанському кінофестивалі. «Мандрівний замок Хаула» став одним із найуспішніших японських фільмів. У Європі фільм презентували у вересні 2005 року. За словами Міязакі, прообразом ходячого замку стала хатинка на курячих ніжках зі слов’‎янських казок. Анімації Хаяо Міядзакі притаманні такі характеристики, як гуманізм творчості, інтерес до адаптації в аніме творів різних культур, показ проявів дива у повсякденному житті людей та прагнення героїв до гармонії і щастя).

Любов до своєї родини;

жага до навчання;

гострий розум;

лагідна й поступлива вдача.

Небезпека, яка загрожує жителям Інгарії

(Відьма Пустирищ та мандрівний замок страшного чаклуна Хаула, що краде душі невинних дівчат.)

Опис зовнішності сестер Софі. (Сестри Софі - чарівні життєрадісні створіння з дещо норовливим характером. Летті вражала всіх своєю красою, а Марта відрізнялася гострим розумом. Софі всім серцем любить сестер та бажає їм щасливої долі. На тлі таких яскравих і талановитих сестер Софі виглядає «сірою мишею».)

- Яке майбутнє приготувала мачуха сестрам? Чому залишила вдома наглядати за крамницею та шити нові капелюхи тільки Софі? Чи тільки через те, що вона була найстарша сестра? 

 Софі розмовляла з капелюшками, які створювала (Вона почувала себе самотньою. Але це не головне! Діана Війн Джонс відразу вводить у текст мотив сили слова. Читач розуміє, що Софі сповнена любові до навколишнього світу, адже усім капелюшкам та їхнім майбутнім господиням Софі бажала тільки щасливого життя. Героїня має творчу уяву та здатність в усіх речах бачити живу душу та заряджати речі, яких торкаються її руки, позитивом.)

Капелюшки Софі мали шалений успіх серед покупниць (Авторка дає пораду своїм маленьким читачам: все, що зроблено з любов’‎ю, приречене на успіх. Окрім того, це реалії казкової країни - все навколо сповнене магії та чудес. Читач розуміє, що Софі наділена магічною силою, проте героїня про це не здогадується, вважаючи себе сірою мишкою.)

- Чому Софі почувалася старою?

- Як ви вважаєте, чому до Софі завітала Відьма Пустирищ? 

- Прочитайте опис відьми. («Задзвенів дзвоник, і в двері впливла напрочуд огрядна пані - Софі таких ніколи й не бачила. З плечей клієнтки спадала соболина накидка, а туго обтисле чорне плаття так і виблискувало діамантами. Погляд Софі передусім прикував крислатий капелюх дами - він був оздоблений справжніми страусовими перами, пофарбованими так штудерно, що вони відтінювали рожеві, зелені й блакитні відблиски діамантів, але при цьому залишалися чорними. Отож це був дуже дорогий капелюх. Обличчя дами було продумано прекрасним. Горіховий відтінок волосся дуже молодив її, тільки от...» Відьма понад усе намагається залишитися молодою та привабливою, проте їй це погано вдається.)

 Відьма обрала для Софі таке покарання - перетворила на стару бабцю (Старість - найстрашніше покарання для молодості та краси. З іншого боку, сама Софі такою себе й почувала через виснажливу працю, невпевненість у собі та самотність).

Починається новий етап у житті Софі, на неї чекають захопливі та небезпечні пригоди. Давайте підсумуємо, що ми знаємо про героїню та про світ, в якому вона живе, до перетворення героїні на стару бабусю.

Казкові елементи

Перетворення Софі на бабусю, ходячий замок, Демон вогню, перехід через портали в інші виміри часу, семимильні чоботи, шапка-невидимка.

Елементи детективу 

Пошуки Софі засобів зняття з неї закляття, розгадування загадок та таємниць за допомогою спостереження та умовисновків.

Домашнє завдання.

Упорядкувати таблицю. Виписати із тексту слова, які характеризують Софі.

Скласти асоціативний ланцюжок до образу Хаула.

Перегляньте ще раз попередній урок.

Порівняйти мультфільм  з книгою, визначте плюси та мінуси.

Прочитайте відгуки читачів з інтернету про книжку та мультфільм "Мандрівний замок Хаула". 

Домашнє завдання: Уявіть, що Софі через портал потрапила до нашого часу й вирушила в подорож на автомобілі - будинку на колесах; опишіть, з якими людьми вона зустрілася б, які краєвиди й що побачила, мандруючи нашим краєм, які пригоди з нею сталися.

Відповіді чекаю на вайбер.

Биография

Рассказы и романы Анны Гавальда вызывают веер эмоций, от восторга до отторжения. Как отмечают читатели, в книгах француженки герои «не мусолят чувства, не кричат о них», но каждая страница пронизана любовью и семейным теплом. Сравнение со знаменитыми земляками Мишелем Уэльбеком и Франсуазой Саган для писательницы лестно, но, как сказала Анна в интервью, она «занимается совсем другим».

Детство и юность

У Анны Гавальда русские корни. Прадед писательницы, ювелир по профессии, жил в Санкт-Петербурге. После Октябрьской революции, когда частные умельцы обращаться с драгоценностями остались без работы, уехал за границу. Последующие поколения семьи выросли во Франции, но сохранили присутствие русской культуры.

Писательница Анна Гавальда

Анна родилась в декабре 1970 года к западу от Парижа, в коммуне Булонь-Бийанкур. Первой пробой пера, по сути, стали школьные сочинения, которые преподаватели, восхищенные красочностью языка и стилем изложения, вслух зачитывали одноклассникам Гавальда в качестве награды за примерное поведение.

Родители Анны развелись, когда дочь была подростком. Часть биографии девочки пришлась на семью тетушки, в которой воспитывались 13 детей. Затем к ним добавились Анна с сестрой и 2 братьями. И всю эту большую компанию пресса называет пансионом, что немало удивляет писательницу. Многодетные семьи, по словам Гавальда, норма для традиционного католического уклада.

Анна Гавальда с книгой

Любовь к сочинительству привела Анну в университет Сорбонны, на факультет современного языка и литературы. Хотя поначалу девушка выбрала естественнонаучный и на вступительных экзаменах написала первый рассказ.

Будущая писательница набиралась жизненного опыта, подрабатывая кассиром и официанткой. Такая школа, по признанию Гавальда, весьма полезна: у тех, кому нечего вспомнить, и книги получаются скучными. Закончив учебу, Анна устроилась в колледж преподавать французский язык.

Литература

Первое признание своего таланта Анна получила в 17 лет, когда выиграла конкурс на лучшее любовное послание. Награду – путешествие в Венецию – пришлось отдать хозяину арендуемой квартиры в счет оплаты проживания. Потом были еще несколько успешных конкурсов. И наконец Гавальда решилась опубликовать сочинения, которые так понравились читателям.

Анна Гавальда

Зачастую толчком к творчеству становится какое-то яркое событие в жизни, с положительной или отрицательной окраской. Для Анны им стал развод с мужем. Женщина тяжело переживала расставание и скрывала за чужими мыслями и поступками собственные. В результате родились новеллы «Разрешение», «Джуниор», «Этот мужчина и эта женщина», «Кетгут» и другие, объединенные в сборник «Мне бы хотелось, чтоб меня кто-нибудь где-нибудь ждал…».

После долгих поисков издателей произведения неизвестного автора рискнуло напечатать издательство с многозначительным названием «Дилетант». В 2000 году читательское жюри присудило Анне за книгу премию Grand prix RTL-Lire, но это было только начало.

Книги Анны Гавальды

Интерес к подзабытому жанру рассказов вспыхнул с новой силой, когда с полок магазинов исчезли опубликованные позднее романы «Просто вместе» и «Я её любил. Я его любила». Общий тираж бестселлеров превысил 5 млн экземпляров и принес Гавальда свыше € 30 млн.

Творчество писательницы нашло отклик в сердцах кинематографистов. В 2007 году Клод Берри осуществил экранизацию «Просто вместе». В фильме в главной роли снялась Одри Тоту. Режиссерскую киноверсию «Я его любила» в 2009-м предложила Забу Брайтман. Сама Анна от оценок кинематографических работ воздержалась, сказала только, что «это другие чувства, другая история».

Одри Тоту в фильме «Просто вместе»

В 2002 году вышла книга «35 кило надежды», которая во Франции позиционировалась как детская. Гавальда призналась, что написала ее в память об ученике, которого недооценивала, когда еще работала в школе. Однако советует прочитать произведение и взрослым, позабывшим о мечтах детства и юности. По роману также снят фильм.

Роман «Утешительная партия игры в петанк» сюжетно связан с близкими людьми автора, но лично к ним не имеет отношения. Брат Анны по работе часто приезжал в Россию. И главный герой книги – французский архитектор, который ведет проект в Москве. В его устоявшуюся, давно отлаженную жизнь врывается известие о смерти матери друга, в которую мужчина когда-то был влюблен.

Писательница Анна Гавальда

«Глоток свободы» напоминает читателям об атмосфере родного дома, о кровных узах и любви дорогих людей. Герои повествования – брат и 2 сестры, не ладящие друг с другом. Совместная поездка собирает членов одной семьи вместе и предоставляет шанс поговорить по душам.

Персонаж «Матильды», носящий такое же имя, - девушка, поражающая читателя эгоистичными, а порой и неадекватными поступками. Только случайная встреча вырывает героиню из кажущегося благополучным мира беспорядочных связей и алкоголя. Основная идея романа заключается в том, что в ожидании иллюзорного принца можно упустить счастье, не разглядев за собственной гордыней доброе сердце в том, кто просто находится рядом.

Личная жизнь

Анна давно в разводе, о бывшем муже рассказывать не любит, но общение поддерживает. Кроме того, дети – сын Луи и дочь Фелисите – месяц в году проводят с отцом. Ничего не изменилось в личной жизни и после того, как к писательнице пришла мировая слава. Гавальда даже шутит, что все стало только хуже.

Анна Гавальда с дочерью

Семья Анны живет в парижском пригороде, в собственном доме. В хозяйстве много животных, которые, по словам женщины, делают существование живым и просто создают атмосферу. Гавальда считает себя счастливым человеком, потому что, по большому счету, делает то, что хочет. Нет надобности толкаться в транспорте, спорить с начальством. С другой стороны,

«готова много отдать, чтобы иметь коллег, с которыми можно поругаться, кофе попить, поболтать, не думать о каких-то вещах».

Писательское вдохновение Анна находит в постоянном ощущении депрессии, личном несовершенстве и недостатках окружающего мира.

Анна Гавальда

Женщина выглядит моложе своих лет. Писательница утверждает, что спортом не интересуется и не контролирует питание. Очень любит плавать, а поскольку занятие это нудное и скучное, в голову лезут всякие мысли, из которых и вырастает очередное произведение.

Анна Гавальда сейчас

Последняя на сегодня книга Анны Гавальда - это сборник новелл «Я признаюсь», который вышел летом 2017 года. Русскоязычное издание увидело свет в 2018-м. Книга стала долгожданным подарком для читательского сообщества, поскольку автор вернулась к самому любимому краткому жанру, который «гораздо дороже романов». В рассказах, призналась Анна, сложнее обмануть, в них явственнее проступает талант писателя. Помимо этого, нет долгих предысторий, читатель сразу попадает в гущу событий.

Анна Гавальда в России

7 рассказов написаны от лица 7 человек очень живым, не высокопарным слогом с примесью жаргона. Темы, затронутые писательницей, – самые разнообразные. Это и поиск женщиной своего места в отношениях с мужчиной, в том числе и интимных, о том, как безвозвратно утекает время и как пережить утрату. Прибегает Анна и к излюбленному способу – вести речь от лица мужчины.

Каждого из героев жизнь не щадила, они переживают боль и одиночество, устали притворяться, что все хорошо. Душевные струны натянуты настолько, что вынуждают откровенничать с первым встречным, поскольку, как им кажется, так напряжение ослабнет и появится если не надежда, то хотя бы силы для нового дня.

Сейчас Гавальда пишет очередной роман и одновременно – киносценарий. Писательница рассказала, что мысленно постоянно ведет диалог с героиней не как с литературным персонажем, а с живым человеком. По содержанию это будет рассказ о женщине, которую в жизни окружают только мужчины. И Анна как автор задается вопросом, что же осталось в главном персонаже женственного.

Цитаты

«Я пишу, потому что я создана для этого. Бог создал меня такой, и я стараюсь». «Когда я вижу в метро женщину, читающую Дэна Брауна, я отношусь к ней с гораздо большим уважением, чем к сидящему рядом «интеллектуалу», который играет в компьютерную игрушку».

https://youtu.be/yjoa6du40nI

Домашнє завдання: Додивитися відео або прочитати твір "35 кіло надії".

б) Продовжте історію Софі з твору "мандрівний замок Хаула" (або когось із інших героїв творів жанру фентезі)

Відповіді чекаю на вайбер.

Домашнє завдання: Повторити вивчений матеріал.

Виконайти три із семи завдань. Відповіді чекаю на вайбер.

Виконати завдання. Відповіді чекаю на вайбер.

Переглянути фільм.

https://youtu.be/hdaBqNoj0TQ

Домашнє завдання: Додивитися фільм.

Опрацювати матеріал підручника на с. 142-147.

Домашнє завдання: с. 148, завд. 4,5.